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培养学生跨文化意识的大学英语阅读教学行动研究的中期报告
一、研究背景及意义
随着全球化的发展，人们跨越国界的交流和互动日益增多，跨文化交流已经成为一种常态。而在跨文化交流中，语言是连接不同文化之间的桥梁。因此，培养学生跨文化意识已成为当今大学英语教学中的重要任务之一。在英语教学中，阅读是一个重要的环节，通过阅读能够帮助学生了解不同文化背景下的思维方式、价值观念和社会事态，进而培养学生跨文化意识。
然而，当前在大学英语阅读教学中，教师常常只注重学生对文本的理解和语言运用，忽视对文化背景的介绍与讨论，这样的教学模式难以使学生真正认识到跨文化交流的重要性，更难以激发学生的跨文化兴趣和意识。因此，本研究旨在通过改变教学模式，从多角度深入挖掘文化元素，以期在大学英语阅读教学中有效地培养学生跨文化意识。
二、研究内容及方法
本研究以某大学专业英语阅读为例，采用实验法进行教学改革。将传统的英语阅读教学模式转变为以跨文化意识为核心的教学模式，强调培养学生在阅读中的跨文化思维和意识。在教学过程中，通过多媒体手段为学生展示不同文化之间的异同点，引导学生思考文化差异对人们思想、行为和价值观的影响，激发学生跨文化兴趣和意识。
研究期间，采用问卷调查、观察以及文本分析等方法，对学生在不同阶段的学习效果和教学实践进行记录和分析，以期得出符合教学实践的结论和建议。
三、研究预期结果
本研究预期通过改变传统教学模式，从跨文化的多维度展开阅读教学，培养学生的跨文化意识和语言技能，实现以下目标：
1.提高学生的阅读水平，培养学生的文化角度思考能力;
2.引导学生树立尊重与包容不同文化的思想，培养学生的国际化意识和国际文化背景;
3.促进学生提高英语交际能力，增强学生的国际竞争力;
4.为大学英语阅读教学改革提供思路和实践经验。