小学英语报刊阅读教学中培养学生的跨文化意识.docx

小学英语报刊阅读教学中培养学生的跨文化意识摘要：语言和文化之间有着非常密切的关系。语言既是文化的载体也是文化的表现形式。小学英语报刊阅读教学应重视对学生的跨文化意识的培养。教师可以从日常交际文化、色彩文化、节日文化等方面运用比较法、解释法和拓展法等教学方法对学生进行报刊阅读的教学。关键词：小学英语；报刊阅读教学；培养；跨文化意识语言和文化之间密不可分。语言是文化的载体也是文化的表现形式。从某种程度上来讲语言的学习就是文化上的学习。《义务教育英语课程标准》明确规定对学生加强英语国家的文化意识教育。因此在小学英语报刊阅读教学中教师应该有意识地对学生加强跨文化意识的培养增强他们对西方文化的敏感性有助于提高他们的语言综合运用能力帮助他们在跨文化交际中能够正确地使用语言。以下从三个方面具体阐述：一、英语报刊阅读教学中跨文化意识培养的重要性《义务教育英语课程标准》中指出：“在英语学习的较高阶段要通过扩大学生接触外国文化的范围帮助学生拓展视野使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力进而提高跨文化交际能力。”我国著名的教育家包天任教授曾经这样说过：在学习外语时如果不重视语言、文化的比较那么我们的外语是很难学好的。语言和文化之间密不可分语言不仅是文化的载体而且在语言中渗透着文化。因此学习英语除了学习语言知识以外还要了解语言所蕴含的文化习俗如果脱离了文化背景去学习语言知识那么我们学到的只是语言的外壳而已而且不同的文化背景所形成的交流的表达习惯也各不相同所以了解东、西方国家的文化差异是相当重要的。英语报刊具有时效性和新颖性的特点它不仅能够让小学生时时刻刻感受到世界各国最新政治、文化、科技和经济的动态而且还能够让小学生了解到世界各国的文化习俗及风土人情为小学生提供一个了解各国文化的平台以此来增强他们的跨文化意识。二、英语报刊阅读教学中跨文化意识培养的内容1.日常交际文化教师在英语报刊教学中经常会碰到礼仪等方面的用语这时教师要趁机对学生传授一些中西方交际文化方面的知识让学生在知道中国交际文化的同时也要懂得西方日常交际文化的内涵增强他们的跨文化意识。比如中国虽然是文明古国、礼仪之邦但口头当中的“谢谢”却没有西方人嘴边的“Thankyou”来得多。对于别人的夸奖中国人总是以“一般一般”“哪里哪里”等来回复对方以表示自己的谦逊而西方人总是先来一句“Thankyou.”即使是父母对于自己的孩子小小的帮助也会表达谢意。因此在报刊阅读教学中教师可以告诉小学生：在感受到对方的关心、关怀或赞美时要随时表达对他们的谢意（Thankyou！orThanks！）；相应的在听说了对方有不幸遭遇时也要立刻表示出伤心的样子（I’msorrytohearthat.）。2.色彩文化不同的民族处于不同的生活环境当中再加上他们自身的心理因素迥异等原因因此他们对颜色的理解也有不同之处。故学生在学颜色时教师不妨讲讲颜色在中西方文化中的象征意义。如红色（red）在西方文化中有“残暴”“流血”之意；而在中国文化中则赋予了“革命”“吉祥”“喜庆”之意。绿色（green）在西方文化中不仅是生命的象征也是死亡的象征。在中国文化绿色代表了“希望”“春天”等。白色（white）在西方文化中象征着纯洁、完美和无邪。而在中国文化中白色是个禁忌词常与恐怖或死亡联系在一起。3.节日文化在英语报刊阅读教学中经常会遇到SpringFestivalChristmas等节日这时教师要给小学生介绍这些节日的常识让他们了解中西方节日的文化内涵。如在SpringFestival人们包饺子（Makedumplings）举行盛大的家庭晚宴（Haveabigfamilydinner）观看中央电视台的新年节目（WatchNewYearprogramsonCCTV）拜年（SayHappyNewYear）拿压岁钱（Getpocketmoney）去庙会（Gotothefair）；而在ChristmasDay人们装饰圣诞树（DecorateChristmastrees）吃火鸡大餐（Haveabigturkeydinner）从圣诞老人那里得到圣诞礼物（GetChristmaspresentsfromSantaClaus）。三、英语报刊阅读教学中跨文化意识培养的方法教师在对学生的跨文化意识的培养中如果能用恰当的教学方法肯定能够激发学生对文化学习的兴趣从而收到事半功倍的教学效果。1.比较法比较法是指将中、西方的文化进行比较找出他们的异同点。英语报刊具有实效