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非英语专业大学生英语听力焦虑的实证研究的综述报告
近年来，随着国际化程度的加深，英语已经成为了全球最为广泛使用的语言之一，同时也成为了现代人不可或缺的语言技能。然而，对于大部分非英语专业的大学生而言，英语听力一直是他们最为头疼的难点之一。在听力考试中频繁出现的失分项如“听不清楚”、“理解不了”、“没抓住重点”等问题，不仅使许多学生在听力考试中夺魁的梦想破灭，甚至还会给他们心理上带来极大的焦虑与压力。因此，研究英语听力焦虑成为了近年来非常必要和重要的话题。
1.英语听力焦虑的定义和成因
英语听力焦虑是指学生在英语听力任务下，产生的一种强烈而负面的情感体验。其成因主要有以下几方面：第一、语言能力因素，比如词汇量、语法规则、语言意识等方面的不足导致听力困难；第二、学科能力因素，听力技能的训练不足、理解能力欠缺等也是导致英语听力焦虑的原因之一；第三、学习环境因素，学生在学习英语的环境、氛围等方面的不利因素，如缺乏语言学习机会、听力材料难度高等情况，也可以影响到听力的表现。
2.英语听力焦虑的影响
英语听力焦虑会对学生的学习、心理和认知等方面产生诸多影响。首先，英语听力焦虑会导致学生对听力任务感到无助，对自己的学习能力和英语水平失去信心；其次，学生焦虑的情绪会增加注意力的分散和干扰，从而影响他们的听力表现；最后，英语听力焦虑还会影响到学生在认知方面的表现，比如影响语境理解和语言运用能力等。
3.缓解英语听力焦虑的方法
缓解英语听力焦虑需要采用多种手段和方法，包括个人做好心理调适、教师改进教学方法、提高学生英语水平等多方面措施。首先，学生应该多参加听力技巧讲座、听力练习以及词汇、语法训练等，建立自己的英语“知识体系”，提升自己的听力能力；其次，学生还需要合理安排自己的时间和压力，避免听力考试前“焦虑爆棚”；而教师则要改变教学模式、强化听力训练、鼓励学生多参加听力活动等。这些措施都可以缓解英语听力焦虑，提高学生的听力水平和表现。
综上所述，英语听力焦虑是一种普遍存在的现象，对非英语专业学生的学习和生活产生了较大的影响，缓解英语听力焦虑是非常必要的。针对学生个人能力和心理状况，以及教师教学方式等因素，我们应该秉着缓解焦虑、提高英语技能的宗旨，采取多种方法与措施，实现英语听力提高、焦虑缓解的双重目标。