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进城流动学生的课堂行为研究——以重庆市小学为例的中期报告
本研究旨在探讨进城流动学生在小学课堂中的行为，以重庆市小学为例进行调查研究。本研究采用定量研究方法，使用问卷调查和观察法相结合的方式，对相关数据进行统计分析。经过初步研究，以下是本研究的中期报告：
一、研究背景和问题意识
进城流动人口是近年来社会发展中的一个热点话题，他们特别是进城流动学生的教育问题也逐渐成为人们关注的焦点。在小学阶段，由于不同地区的教育背景、文化环境等因素的影响，进城流动学生往往会表现出一些特殊的行为。因此，本研究旨在探究进城流动学生在小学课堂中的行为特点及其原因，以期为相关部门提供参考和建议。
二、研究目的和内容
本研究的目的是探究进城流动学生在小学课堂中的行为特点及其原因，研究内容主要包括以下几个方面：
1.进城流动学生在小学课堂中的表现；
2.进城流动学生在小学课堂中的行为特点；
3.进城流动学生在小学课堂中的管理措施；
4.影响进城流动学生在小学课堂中表现的因素。
三、研究方法和手段
本研究采用了问卷调查与观察法相结合的方式，先通过问卷调查搜集数据，包括对进城流动学生和非进城流动学生的基本情况以及在课堂表现等方面的情况进行调查。然后选择一些重点课程进行观察，对进城流动学生的课堂行为特点、表现等进行深入观察和研究。
四、研究进展
目前，我们已经完成了对进城流动学生和非进城流动学生的基本情况和在课堂表现等方面的数据调查。数据处理和统计分析正在进行中。此外，我们也已经进行了一定的观察和研究，初步发现进城流动学生表现出一些特殊的课堂行为，具体表现为：
1.课堂表现不够积极，容易分心
2.作业完成时间长，难以及时完成
3.对老师提出的问题反应较慢
4.不太习惯与同学合作完成任务
等等
五、研究展望
进一步的调查和研究仍将持续进行，我们将在统计分析基础上进一步深入分析进城流动学生在小学课堂中的行为特点及原因，并提出相应的管理措施和建议。同时，我们也将对影响进城流动学生在小学课堂表现的因素进行探究，包括人口背景、家庭教育、学校管理等方面，为更好地解决进城流动学生的教育问题提供参考和建议。