演示文稿的制作与放映.doc

《演示文稿的制作与放映》教学设计
一、教材分析
《演示文稿的制作与放映》这一课是海南出版社九年义务教育，中学信息技术七年级下册第一章第二节中的内容。这本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，每项活动都配有“做一做”，让学生明确操作目的，很适合学生结合教材，上机操作进行自学。
二、学情分析
七年级学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，能够初步自学PowerPoint。他们思维活跃，视野较宽，在网络环境下学习积极性较高，但需要教师适时引导。
三、教学目标
知识与技能：1、能运用文本、图像、剪贴画，图形等要素完成自己的作品。
2、懂得插入、删除新幻灯片的方法
3、了解三种幻灯片放映视图
4、懂得幻灯片的放映
过程与方法：通过让学生制作介绍五指山名胜的幻灯片来达到掌握幻灯片的制作与放映
情感态度与价值观：通过利用幻灯片知识制作五指山宣传片，培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力。渗透热爱家乡、热爱祖国的感情。
四、教学重、难点
教学重点：板式的使用，图形，图像的使用，排版的美观性。
教学难点：运用相关资料，根据自己创意制作富有五指山特色的宣传片。
五、课前准备有关五指山的风景图片介绍海南国际旅游岛的宣传片PPT课件
六、教学过程
（一）创设情境、激发兴趣
为学生展示宣传海南国际旅游岛的幻灯片，让学生初步认识Powerpoint的知识和用途。在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：现在我们所看到的这个画面，它们都是用PowerPoint2003这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。这里面既有文字、图片、声音，又有动画，生动又形象。大家想不想用它来制作一个宣传我们五指山市的风景名胜的演示文稿，提高我们五指山市的旅游知名度呢？
设计意图：兴趣是最好的老师，学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大内驱力参与到学习活动中。
（二）任务驱动，自主探究
1、启动PowerPoint软件。
PowerPoint2003和我们前面所学的Word2003都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，启发学生以启动Word2003的方法来启动PowerPoint。启动PowerPoint软件后，简单介绍标题栏、菜单栏、工具栏等。从工具栏中点击设计，选择模板。
2、编辑演示文稿
(1).插入文本：单击“单击此处添加标题”框，添加标题。请学生自己动手制作一张幻灯片，介绍五指山市的基本情况。教师巡视指导，指名学生上前演示，学生评价。
3.插入、删除幻灯片和应用版式
（1）插入新幻灯片:单击菜单栏中的“新幻灯片”按钮
插入图片：单击“插入”，选择图片“来自文件”中的图片，点击打开即可插入图片。可以根据需要对图片进行放大或缩小调整。
注：插入音乐可用相同的方法。

任务：要求学生插入一张新幻灯片，在新幻灯片中插入一张五指山市的风景图片
（2）删除幻灯片：选中要删除的幻灯片的缩略图，按键盘的“Delete”删除键。
（3）修改幻灯片版式：任务窗口中的“幻灯片版式”→选中想要的版式→“应用于选定幻灯片”
（4）保存幻灯片：选择菜单栏中的“文件”→“保存”
4．了解3种幻灯片放映视图——普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图。
5．放映演示文稿:选择“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”子菜单，即可从当前幻灯片开始放映。
设计意图：让学生自学教材，自主探究，培养学生的自学能力。
（三）个性练习、提高技能
(1).与学生一起回顾幻灯片的新建，幻灯片设计、版式及背景的设置。学生代表演示讲解图片、艺术字、自选图形等对象的制作和编辑方法。
(2).共同交流、讨论，指导学生制作出具有五指山特色的宣传片。
设计意图：通过练习，加强学生的操作。采用学生教学生的模式，使学生真正成为课堂的主体，培养学生自我表达能力和交流的能力。
（四）评价反馈、指导激励
收集个别学生作品、相互交流，请学生说一说自己的设计意图和满意程度。最后教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导其他学生评价，取长补短
设计意图：通过学生作品的展示和评价，学生不仅能进一步巩固知识、取长补短。同时通过教师的鼓励和肯定，进一步激发学生学习PPT的兴趣。发挥“小老师”的功能，培优转差。
（五）小结：幻灯片的制作引导学生总结制作演示文稿的方法与技巧。
设计意图：通过递进式的教学，使学生在技能共享中完善自己的技能水平，在综合练习中把技能与创意相结合。
（六）课后拓展
（1）继续美化完善自己的作品。
（2）动动脑，让富有五指山特色的宣传片动起来。（预习动画设置，丰富自己的作品）
设计意图：让学生运用新知识继续完善幻灯片的制作，使之成为一个更完整的作品，使学生养成自主学习的习惯。