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放映演示文稿
第一课时设置幻灯片的切换方式
一、教材分析：
第六节《放映我的演示文稿》，教学内容主要是第1课时设置幻灯片的切换方式。本课主要围绕如何设置幻灯片切换方式，让演示文稿看起来更连续、更流畅，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过作品演示、教师引领、学生动手操作、小组交流、学生演示、教师总结等教学环节，将教学内容环环渗透的方法，完成本课的教学任务，达到教学目标。
二、学情分析
本次授课的对象是五年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，掌握了在PowerPoint演示文稿中插入图片、艺术字、音乐等操作，具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
课题第六课第一课时设置幻灯片的切换方式计划课时1教
学
内
容本节课的主要内容是为第六节放映演示文稿一课的第一部分内容设置幻灯片的切换方式。教
学
目
标1、学会设置幻灯片的切换方式。
2、掌握设置幻灯片切换方式的操作技能。
3、培养学生的审美情趣。
4、树立学生的创新意识，培养学生的创新能力。教
学
重
难
点重点：掌握设置幻灯片切换的方法。
难点：幻灯片切换对话框的设置。教具
学具
准备测试好软件法设计、学法指导)
教学设计思路(含教教学中采用自主探究的方法让学生自主学习选定的操作方法，然后演示交流，练习巩固，熟练掌握。
程序就是：情境创设、作品展示、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。
教学
环节教师活动学生
活动媒体
运用预期
效果1．创设情境、导入新课
展示作品“塞上新五宝”和“塞上新五宝1”。
请学生观察比较，说出这两幅作品的差别，引入主题。观察演示作品，进行比较，找出不同并交流。塞上新五宝、塞上新五宝1激发学生兴趣激起学生强烈学习欲望2．探究新知，掌握方法。一、探究学习设置幻灯片切换方式的方法。
1、讲解：播放幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕的方式称为幻灯片的切换方式。今天，我们就一起来学习一下如何设置幻灯片的放映方式。（出示课题）
2、分析题目上：
用课件出示“做一做”题目，读一读题目共有几项操作要求。
课件出示操作要求。
1、在“塞上新五宝”中进行操作。
2、是为标题幻灯片设置切换。
3、切换的方式是“盒状展开”。
请同学们自学书上至70页的内容，完成任务一：为《塞上新五宝》演示文稿的封面设置“盒状展开”切换方式。
3、反馈学习情况：
谁已经学会为幻灯片设置切换方式了，把刚才学会的方法演示一下。
如果学生演示时同时设置了切换速度和切换声音，师适时表扬并板书这两项内容。
演示时注意：
①切换效果。
②切换速度。
③切换声音。
4、学习换片方式
①同学们真了不起，现在已经把你们的幻灯片做得有声有色了。老师这里有个其他班级同学做的演示文稿，想不想欣赏一下啊？
②播放：《新苗》（所有的都是自动播放）（老师站得远远的）
③怎么样？有什么发现？
④你能在播放时不用鼠标也能让它自动切换吗？指定小组合作学习，还用刚才的求助手段，看哪一组第一个完成。(比赛)
⑤交流方法：你是怎么知道这样做的？
⑥同学们自己完成：把第三页向第四页的切换做成自动播放，时间定为：1秒。
学习P71“小博士”（一）。
⑦演示交流，讲解示范
学生基本上完成任务之后，请各别学生进行演示交流，在演示的过程中，鼓励学生讲解示范。
5、练习掌握。
“试试看”为“塞上新五宝”为其他几张幻灯片设置自己喜欢的切换效果。
5、完成帮助任务，突破难点
师：在完成任务的过程中，老师发现一些同学遇到了一点小麻烦，请大家一起帮助解决。
（课件展示帮助内容）请你帮帮我：
①设置的切换效果不满意，想改变，怎么办？
②如果我不想设置幻灯片切换效果怎么办？
③我想把所有幻灯片都设置相同的效果怎么办？
6、小讨论：在设置幻灯片切换方式时，应考虑哪些方面的因素？是不是切换方式越多越好？（引起学生思考，切换方式是和演示文稿的内容相关的。拓展学生的思维，并将知识适用在生活实践中）讲解概念，点出课题
通过解读审题，了解共需三项操作。
学生完成“做一做”学习设置幻灯片切换的方法。
学生演示操作，边讲边演示，把所学的知识表达出来。
学生自己设置，熟练使用刚才学会的方法。出示课件，分析题目要求，完成自主探究。
指导观察学生自学情况,是否有操作上的困难
出示“做一做”要求。学前进行知识的迁移与铺垫
自主探究学习，利用教材引导自学
通过演示交流，学生讲解示范更容易让学生接受，学生印象深刻。
通过解决这些任务，突破教学的难点。引导学