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对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究的任务书
任务书：对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究
一、研究背景
随着社会经济的发展和全球化的进程，英语作为国际通用语言，越来越受到重视。作为英语学习的重要组成部分，阅读训练在高中英语教学中日益受到重视。阅读教学是英语教学的重要环节之一，是培养学生英语综合运用能力的有效途径。然而，阅读教学面临着一些困难和挑战，例如学生阅读兴趣不高、阅读能力差、课文难度过大等问题。
因此，为了提高高中英语阅读教学的实效性和吸引学生的学习积极性，有必要探索新的阅读教学模式。近年来，对话式教学模式逐渐成为教育教学领域的研究热点之一，受到越来越多的关注。对话式教学模式能够通过交互式的方式，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果，在高中英语阅读教学中的应用具有很大的实用价值。
二、研究目的和意义
本研究的目的是探究对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果。通过对话式教学模式，在提高英语阅读能力的同时，培养学生的英语语言交际能力和思维能力。具体目标如下：
1.了解对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用现状及特点；
2.分析对话式教学模式对高中英语阅读教学效果的影响；
3.探讨对话式教学模式在高中英语阅读教学中的有效实施方式；
4.对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用意义。
三、研究内容和方法
本研究的主要内容包括：
1.对话式教学模式的概念及特点
2.对话式教学模式在英语阅读教学中的应用现状
3.对话式教学模式对英语阅读教学的影响分析
4.对话式教学模式在英语阅读教学中的实施方法探讨
5.对话式教学模式在英语阅读教学中的应用意义
本研究采用文献资料法、实证调查法和教育教学实验法等多种研究方法进行。在文献资料法方面，将对已有的中、外文献进行归纳和梳理，对对话式教学模式及其在英语阅读教学中的应用进行综述、比较分析和总结，以了解对话式教学模式的特点、优缺点以及其在英语阅读教学中的应用现状。
在实证调查法方面，将采用问卷调查的方式，对不同年级的高中英语学生进行调查，以了解学生在英语阅读教学中对话式教学模式的接受程度以及其在教学中的实际应用情况。同时，将选取两个不同年级的高中英语教师作为研究对象，通过访谈、观察等方式，了解教师在教学中对对话式教学模式的认知、理解和运用情况。
在教育教学实验法方面，将选取一个高中英语教学班级进行对话式教学模式的实验教学，并采用实验组与控制组对比的方式，分析对话式教学模式对英语阅读教学效果的影响，以及探讨其实施方式和应用意义。
四、参考文献
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