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抛锚式教学在高中英语阅读教学中的应用研究的任务书
任务书
一、选题背景
英语阅读教学一直是高中英语教学中的重点之一，阅读能力的提高需要通过长期的阅读积累和逐步提高。但是在英语阅读教学中，很多学生可能会遇到理解难度大、记忆困难等问题，导致阅读效果不佳。因此，如何优化英语阅读教学，提高学生的阅读能力是一个值得关注和探索的问题。
而在英语阅读教学中，抛锚式教学具有很好的适用性和有效性，它强调了学生的主动性和积极性，提高了学生对文章的理解和把握能力。尤其是在培养学生的独立思考能力和解决问题的能力方面，抛锚式教学更为有效。
因此，本文选择对抛锚式教学在高中英语阅读教学中的应用进行研究。旨在探索抛锚式教学对提高高中学生英语阅读能力的有效性和适用性，并通过实证研究来验证其实际效果，给英语阅读教学的优化提供新的思路和建议。
二、研究内容和方法
1.主要研究内容：
（1）抛锚式教学的理论基础及其在高中英语阅读教学中的应用方法。
（2）抛锚式教学对高中学生英语阅读能力提高的有效性和实际效果研究。
（3）抛锚式教学在高中英语阅读教学中的局限和改进措施。
2.研究方法：
（1）文献阅读法：通过查阅相关中外文学术著作，了解抛锚式教学的理论基础及实践应用，为后续研究提供理论支持。
（2）调查问卷法：通过发放问卷的方式，了解高中学生对英语阅读教学中的理解和反思，为后续实验研究提供参考。
（3）实证研究法：通过实验室实验，了解抛锚式教学在高中英语阅读教学中的具体应用，以及其对学生阅读能力提高的实际效果和适用性。
三、研究进度安排
1.第一周：文献阅读和阅读笔记。
2.第二周：调查问卷制作和发放。
3.第三周：问卷统计分析和研究报告起草。
4.第四周：实验设计和实验材料准备。
5.第五周：实验执行和测试结果数据收集。
6.第六周：实验数据处理和成果展示报告撰写。
四、预期研究成果
通过本文的研究，预期可以得到如下成果：
1.对抛锚式教学在高中英语阅读教学中的有效性和适用性进行了深入的探究和分析，为英语阅读教学的优化提供了新的思路和建议。
2.通过调查和实验研究，掌握了高中学生对英语阅读教学的真实反馈和实际反应，为英语阅读教学的实践提供了依据和切入点。
3.在实践中发现了抛锚式教学在应用过程中存在的问题和局限，并提出了有效的改进措施，为教学实践的不断优化和改进提供了参考。
五、参考文献
1.杨中华.抛锚式教学在高中英语阅读教学中的应用.华中师范大学学报,2017，57(1):25-30.
2.Brown.TeachingbyPrinciples．2001：22-30.
3.Dole,J.A.,Duffy,G.G.,Roehler,L.R.,andPearson,D.P.MovingFromtheOldtotheNew:ResearchonReadingComprehensionInstruction.ReviewofEducationalResearch,1991，61(3):239-264.