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对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究的开题报告
一、选题背景
目前，在高中英语阅读教学中，传统的讲授方法已经难以满足学生的需求，因此针对阅读教学，采用对话式教学模式越来越被认为是一种行之有效的教学方法。随着历史和社会条件的发展，对话式教学模式已经广泛地应用到各个教育领域中，在提高学生英语水平方面具有很高的价值。因此，本论文选择了“对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究”作为研究对象。
二、选题意义
在高中英语阅读教学中，对话式教学模式能够解决传统教学方法不能解决的问题，例如教师只能给出答案，学生只会被动接受而不能主动学习等问题。对话式教学模式能够创造一种轻松愉快的学习氛围，使得学生会通过自己的探究和思考来学习。同时，通过对话式教学模式，学生能够在与同伴的讨论中交流和分享彼此的想法，从而使得学生能够更好地理解课文内容，更深刻地把握课文中的知识点和语言运用。此外，根据对话式教学模式的特点，学生的思维能力会得到更好的锻炼，有利于提高学生的思维能力和判断能力，进一步提高英语阅读水平。
三、选题目的和内容
本论文的研究目的是探讨对话式教学模式在高中英语阅读教学中的具体应用，包括对话式教学模式的特点，应用场景和实施步骤等方面的内容。具体包括以下几个方面：
1.对对话式教学模式的特点进行分析和探讨，了解对话式教学模式的含义和适用范围。
2.分析高中英语阅读教学中的现状和问题，得出采用对话式教学模式解决这些问题的合理性。
3.设计对话式教学的具体应用场景，设计不同教学场景的对话式教学模式，并且分析和探讨每种场景的适用性和优势。
4.探讨对话式教学模式的实施步骤，了解如何在高中英语阅读教学中实施对话式教学模式，如何设定任务和指导学生展开对话。
5.进行教学实验，比较对话式教学模式和传统教学模式的教学效果，展示对话式教学模式的优越性和应用价值。
四、研究方法
本论文采用以下两种研究方法：
1.文献研究法。在对话式教学模式的研究方面，国外已经开展了大量的研究，因此本论文将通过阅读相关的外文文献，收集对话式教学模式研究的相关理论和实践，对对话式教学模式的特点进行探讨，并整理出对话式教学模式在教学中的应用策略。
2.实验研究法。在应用对话式教学模式到高中英语阅读教学实践中，本论文将通过对比实验的方法，将对话式教学和传统教学进行比较，探究对话式教学模式在高中英语阅读教学中的应用效果，评估该模式在提高学生英语阅读水平方面的价值。通过此方法，本论文将得到更加可靠的研究结果。
五、预期成果
通过本次研究，本论文将得到以下预期成果：
1.全面深入地探究对话式教学模式在高中英语阅读教学中的具体应用。
2.针对高中英语阅读教学中存在的问题，提出对话式教学模式改进的方法，并提高学生的英语阅读水平。
3.通过对比实验的方法，评估对话式教学模式在教学中的优劣，展示对话式教学模式的价值。
4.为学生提供创新性的学习方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语阅读水平，更好地完成英语学习任务。