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微课在中学历史教学中的应用研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着新媒体技术的不断发展和普及，微课已经成为一种新型的教育方式，逐渐被广泛地应用到中小学教学之中。微课具有短时、精准、便捷等特点，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，实现了教育资源的共享。然而，目前微课在中学历史教学中的应用尚未得到充分的重视和研究，有必要对其应用情况进行深入调研和研究，探索微课在中学历史教学中的应用效果和优化方向，为其他学科的微课教学提供借鉴和参考。
二、研究内容
本研究旨在对微课在中学历史教学中的应用进行研究，主要包括以下内容：
1.对微课在中学历史教学中的理论基础进行分析，系统总结微课在教学中的特点和优势。
2.对目前微课在中学历史教学中的应用情况进行调研，了解教师和学生对微课的认知和接受情况，探索微课在历史教学中的实际应用效果。
3.从微课制作的角度出发，对微课制作中的要点和难点进行分析，设计一套适合中学历史教学的微课制作标准和流程。
4.对微课在中学历史教学中的应用方式和教学策略进行研究，探索微课在历史教学中的最佳应用方式和教学策略。
5.对微课在中学历史教学中的评价方法进行研究，设计出一套全面评估微课在教学中的质量和效果的评价方法。
三、研究意义
本研究将对中学历史教学中微课的应用进行深入探讨，具有以下意义：
1.为推广微课在中学历史教学中的应用提供理论依据和实践支持。
2.为微课制作者提供一套适合中学历史教学的制作标准和流程，提高微课的质量和效果。
3.帮助教师更好地掌握微课在历史教学中的应用方式和教学策略，提高教学效果并激发学生的学习兴趣和积极性。
4.为微课在其他学科的应用提供借鉴和参考。
四、研究方法
本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，结合实际情况解决问题，并通过数据分析对研究结果进行合理解释。
五、研究计划
1.第一阶段（1个月）
a.完成相关文献的查阅和整理，对微课在中学历史教学中的应用进行理论研究。
2.第二阶段（2个月）
a.进行问卷调查和访谈，对现有的微课在中学历史教学中的应用情况进行调研，了解教师和学生的反馈和评价意见。
b.分析微课制作过程中的要点和难点，设计出适合中学历史教学的微课制作标准和流程。
3.第三阶段（2个月）
a.研究微课在中学历史教学中的应用方式和教学策略，探索最佳应用方式和教学策略。
b.设计一套全面评估微课在教学中的质量和效果的评价方法。
4.第四阶段（1个月）
a.对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告，并提出未来研究的方向和建议。
六、参考文献
1.沈永华,微课对大学生欲望满足的三重影响[J].电化教育研究,2015,10(3):49-55.
2.高伟,微课在小学语文教学中的应用研究[D].安徽师范大学,2014.
3.郑日中,课堂教学新媒体——微课[J].校长,2011,7(3):50-51.
4.吴奇,微视频:一种新的教育形式[J].大学英语教学,2014,4:85-86.