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大学生自主学习现状调查研究--以M大学为例的中期报告
摘要：
本研究以M大学的学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式，探究了大学生自主学习的现状和存在的问题。研究发现，大学生普遍存在自我管理能力不强、缺乏学习目标、学习时间不合理分配等问题，导致了学习效果不佳。同时，学生对于学习内容的兴趣和学习方式的选择随着学年的增加而发生变化，并且存在轻视通识教育、追求考试成绩等问题。最后，在调研的基础上，提出了一些关于如何优化学生自主学习的建议，包括加强学生自我管理能力的培养、引导学生制定合理的学习目标和计划等。
关键词：大学生，自主学习，调查研究，M大学
1.研究背景和意义
自主学习是一种重要的学习方式，它强调学习者主动参与、自我管理和能动性，能够提高学习效率和质量。然而，现实中，许多大学生存在自主学习能力不足、缺乏学习目标和计划等问题。这些问题不仅影响了他们的学习效果，还会对未来的职业发展带来不良影响。因此，通过对大学生自主学习现状的调查研究，可以为教育机构和学生提供有益的参考和指导，促进大学生自主学习能力的提高。
2.研究方法
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式，对M大学的学生进行调查和访谈。问卷调查的对象为M大学300名本科生，采用随机抽样的方式，包括多项选择、单项选择和开放式问题。访谈为半结构式访谈，采取个别深入访谈和焦点小组讨论的方式，对20名学生进行访谈和讨论。
3.调查结果
3.1学生自主学习情况
调查发现，大部分学生（71.3%）认为自己有一定水平的自主学习能力，但仍有一定比例的学生（28.7%）认为自己的自主学习能力较弱。同时，学生们普遍存在着自我管理能力不强、缺乏明确的学习目标和计划、学习时间不合理分配等问题。另外，学生们对于学习方式和学习内容的选择，在不同年级和专业之间也存在差异。
3.2学生对通识教育的认识和态度
在对通识教育的了解和认识方面，调查发现，许多学生对通识教育的概念和内容并不是很清楚。而且，许多学生在自主选择课程时，会轻视通识课程的重要性，而更加注重选修与本专业相关的课程。
3.3学生追求考试成绩的态度
调查结果显示，大部分学生追求考试成绩是其自主学习的重要动机之一。但对于某些学生来说，过度追求考试成绩会使他们忽视学习过程中的乐趣和意义，导致了学习内容的单一和学习效果的下降。
4.结论及建议
本研究通过对M大学学生的调查和访谈，探究了大学生自主学习的现状和存在的问题，并提出了若干建议。首先，需要加强学生自我管理能力的培养，让学生具备合理的时间分配和优化学习效果的能力。此外，教育机构应引导学生制定合理的学习目标和计划，并建立学生学习档案。此外，在通识教育方面，需要加强学生对通识课程的认识和了解，同时应重视其教育意义和价值。最后，还需要引导学生正确看待考试成绩，认识到追求学习过程的乐趣和意义是自主学习非常重要的一部分。
参考文献：
郝丽丽，赵兵.（2018）.大学生自主学习现状及其影响因素研究——以X大学为例[J].高等教育发展与评估,10，154-162.