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实习指导对实习期间职前英语教师身份认同构建的影响的开题报告
开题报告
题目：实习指导对实习期间职前英语教师身份认同构建的影响
一、研究背景
英语教育在中国的发展日益重视，英语教师的培养也越来越重要。实习是职前英语教师培养的必要环节之一，通过实习，能够让实习生更好地理解教学理论知识，提高教学技能和课堂管理能力。然而，职前英语教师常常会遇到身份认同的问题，他们对自己的职业角色、教学理念和教学能力方面的认知与现实存在差距，导致教学效果不佳。因此，建立职前英语教师的身份认同，对提高他们的教学效果至关重要。
实习指导是实习期间最重要的环节之一，良好的实习指导对培养职前英语教师的身份认同非常重要。许多研究表明，良好的实习指导有助于实习生的教学能力提高，并增强他们对自己职业角色的认同感。然而，目前在实习指导领域的研究仍相对较少，对实习指导对职前英语教师身份认同的影响还需进一步探讨。
二、研究意义
本研究的目的在于探究实习指导对职前英语教师身份认同的影响。通过研究实习指导对职前英语教师身份认同的影响机制和影响程度，提出针对实习指导的优化建议，以促进实习生的身份认同感。此研究的意义在于：
1.促进职前英语教师的身份认同感：本研究将探究实习指导对职前英语教师身份认同的影响，从而能够加深实习生对教师身份的认知，提高他们的认同感，对培养职前教师的身份认同非常有意义。
2.提高职前英语教师教学质量：身份认同感与实习生的教学能力和教学质量有着密不可分的联系，良好的身份认同感能够提高实习生的教学质量，提高教学效果。
3.对实习指导的优化提出建议：通过研究实习指导对职前英语教师身份认同的影响，提出可行的优化建议，能够为实习指导的实践提供指导和参考。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将采用问卷调查和访谈两种研究方法，选取数所高校英语教育专业的职前英语教师为研究对象，对实习指导对职前英语教师身份认同的影响进行实证研究，具体研究内容包括：
（1）实习指导对职前英语教师身份认同的影响机制；
（2）实习指导对职前英语教师身份认同的影响程度；
（3）优化实习指导的可行建议。
2.研究方法
本研究将采用问卷调查和访谈两种研究方法。
（1）问卷调查：选取数所高校英语教育专业的职前英语教师，通过问卷调查，收集实习指导对职前英语教师身份认同的影响信息。
（2）访谈：通过访谈方式，深入了解实习生的实习指导经验，掌握实习指导对职前英语教师身份认同的影响机制。
四、研究预期成果
通过本研究，预期能够掌握实习指导对职前英语教师身份认同的影响情况，具体成果包括：
1.针对实习指导对职前英语教师身份认同的影响机制，形成初步的理论框架；
2.通过问卷调查和访谈，收集实习指导对职前英语教师身份认同的影响情况，描绘实习指导与职前英语教师身份认同之间的关系；
3.提出针对实习指导的优化建议，为实习指导的实践提供指导和参考。
五、结语
职前英语教师的身份认同感是职业发展过程中非常重要的一个方面，良好的实习指导对职前英语教师的身份认同有着至关重要的影响。通过本次研究，能够更加深入地了解实习指导对职前英语教师身份认同的影响机制以及影响程度，提出可行的优化建议，促进实习生的身份认同感，提高他们的教学质量，对于推动英语教育的发展具有积极意义。