记叙中的描写和抒情教学设计.doc
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记叙中的描写和抒情泾川县第二中学任甜甜教学目标:1、明确记叙文中记叙、描写、抒情。2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。教学重点、难点:记叙文写作中如何描写、抒情。教学方法:教学上主要采取讨论、交流、点拨加名家作品展示的方式,更直观地突破教学重点。并通过讲练结合,使知识转化为能力,使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。教学课时:1课时教学过程一、导入新课从同学们的日常写作中看,大家基本上能审清题意,中心明确,但行文空泛,缺少生动的描写,因此,今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。二、
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记叙中的描写和抒情-人物描写(一)外貌、动作描写 教学设计.doc
记叙中的描写和抒情-人物描写(一)外貌、动作描写教学设计教学目标:【知识与技能】1、明确人物的特点及其人物特点所包含的特征。2、能抓住人物的特点对人物进行外貌描写和动作描写。【过程与方法】领会描写技巧,学生现场写作,师生当场点评。【情感、态度与价值观】培养谢文静做事细心的习惯。教学重点:明确何为人物的特点以及人物的特点所包含的特征。突破方法:引导学生观察图片,化抽象为具象,在观察的过程中总结出人物的特点。学会将人物写“活”的具体方法。教学难点:学会对人物进行惟妙惟肖的外貌描写以及细腻而生动的动作描写。突破
记叙中的描写和抒情.ppt
记叙中的描写和抒情记叙、描写、抒情紧密结合、融为一体简要分析:人物的神态、动作、心理描写以及环境描写,反映了“我”当时内心的极度恐惧。简要分析:景物描写,比喻、设问、拟人修辞,刻画春天的美好和大自然的工巧,新颖别致,把春风孕育万物形象地表现出来了,烘托无限的美感。简要分析:“惨白、哽、呆”等词语,非常准确地表现了韩麦尔先生悲愤不已、难以言表的心情,从而烘托了他高尚的爱国情操。用词适当准确抓住典型特征注重细节描绘恰当使用修辞注重情景交融再见!
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记叙文中的描写与抒情学习目标原文那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,于是轻轻的打了个吆喝,表示胜利结束,从荆条丛中站起身子,理理发,拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑,,意思像是说:“你们看,我唱赢了”,显得轻松快乐,拉着同行女伴,走过江米酒担子边解口渴去了。原文一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?记叙中的描写和抒情例如:今天我晚一点起床,把单车骑得飞快去上学。突然砰地一声胎爆了,只好去补胎,迟到了被老师罚跑了两圈,今天真是倒霉。描写“小窍门”在那里,