内容提供者
记叙中的描写和抒情.ppt
2024-06-12
10金币
2.6MB
7页
仙人****88
实名认证
内容提供者
1/7
2/7
3/7
4/7
5/7
6/7
7/7
在线预览结束，喜欢就下载吧，查找使用更方便
相关资料
记叙中的描写和抒情.ppt
记叙中的描写和抒情记叙、描写、抒情紧密结合、融为一体简要分析：人物的神态、动作、心理描写以及环境描写，反映了“我”当时内心的极度恐惧。简要分析：景物描写，比喻、设问、拟人修辞，刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。简要分析：“惨白、哽、呆”等词语，非常准确地表现了韩麦尔先生悲愤不已、难以言表的心情，从而烘托了他高尚的爱国情操。用词适当准确抓住典型特征注重细节描绘恰当使用修辞注重情景交融再见！
2024-06-12
10
2.6MB
《记叙中描写和抒情》.ppt
记叙文中的描写与抒情学习目标原文那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。原文一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？记叙中的描写和抒情例如：今天我晚一点起床，把单车骑得飞快去上学。突然砰地一声胎爆了，只好去补胎，迟到了被老师罚跑了两圈，今天真是倒霉。描写“小窍门”在那里，
2024-10-25
16
496KB
《记叙中的描写和抒情》.ppt
写作一、看视频，练练笔二、写作导航粗汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。他饿极了，端起大碗打了满满一碗饭就狼吞虎咽地往嘴里塞了几口，伸张脖子迅速地把饭往下咽，然后才想到拿起筷子拣了一块红烧肉大嚼起来，嘴里还发出一阵加吧声，此时他感到无限的满足，全然不顾他人惊愕的眼神。描写的技巧①细观察、抓特征②炼词语、妙修辞③多
2024-10-25
16
806KB
《记叙中描写和抒情》.doc
《记叙中描写和抒情》教学设计学情分析：初二年级的学生虽然知道什么是记叙文、什么是描写和抒情，但却不知道如何去运用，以至于作文水平依然平平。教学目标：1.明确记叙文中描写、抒情的作用。2.学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。教学重点：学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。教学难点：学会在记叙文做到记叙、描写、抒情相结合。教学流程：一、直接导入出示课题及学习目标二、明确描写和抒情的作用材料一：原文那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起
2024-10-24
16
30KB
《记叙中的描写和抒情》.doc
记叙中的描写和抒情江门市实验中学黄健文教学目标：1、明确记叙文中描写、抒情的作用。2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。教学重点、难点：记叙文写作中如何描写、抒情。教学方法：教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用描写、抒情。教学课时：2课时教学过程：一、导入新课从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写
2024-10-24
16
32KB