Lesson11教学设计.doc

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冀教版四年级下册
《Lesson11How’stheWeatherToday?》教学设计
太白县黄凤山小学董琴梅
【教学目标】
1.知识目标:（1）能认读单词rainy、windy、sunny、cloudy。（2）认读并理解掌握运用重点句型:How'stheweathertoday?It's__________.
2．能力目标:能正确听说读写描述天气的形容词;能够用英语简单谈论天气情况，并在实际生活中能正确运用句型:How'stheweathertoday?It's_________.
3.过程与方法：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励学生在课堂上大胆发言,自主、合作、探究的学习行为。
4.情感态度价值观：利用谈论天气，了解不同的天气状况，培养学生友好协作的精神、乐观自信的学习态度和健康的世界观。
【教学重点】
1.认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,
2.运用句子How’stheweather?It’s….进行交际。
【教学难点】
认读、并理解掌握运用重点句型:How'stheweathertoday?It's__________.
【教学准备】PPT、表示天气的卡片
【教学流程】
StepⅠ：ClassOpeningandReview(5minutes)
1.Greeting:
T:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?
S:I’mfine.thanks?
T:Nicetoseeyou!
S:Nicetoseeyou,too!
T:AndHowdoyoufelltoday?
S:Ifellhappy/hot…
2.Review:
师生合唱歌曲《Rain，Rain,Goaway.》复习单词rainsunsnowcloudwind
[设计意图:歌曲活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]
StepⅡ：NewConcepts(25minutes)
1、教学sunnyrainy等表示天气的词汇。
(1)用简笔画板示太阳、雨、云风、雪，并用英语提问：
Tt：what’sthis？Ss:Thesun.学生依次说出相对应的单词：rainsnowcloudwind
(2)全班齐读，教师纠正发音。
(3)Playagame做变魔术游戏。对sunrainsnowcloudwind进行变身,老师做示范，eg:rain----rainy同伴合作完成变身，指导强调sun---sunny加“ny”,其余加“y”。
(4)小结规律,并领读单词,引导学生发现规律,教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。
sun------sunnyrain------rainysnow----snowycloud—cloudywind---windy
2.Practice
A:开火车练习Sayonebyone
B:Let’schant如：太阳太阳Sun、sun、sun晴朗的：Sunny、sunny、sunny
[设计意图:加强新旧知识的联系，了解本课中天气的词汇与上一节课名词的联系，让学生自己观察，发现规律，加深对文本知识的理解]
3．教学“How’stheweather?It’s――”句型。
(1)出示第一部分表示天气sunnyrainysnowycloudywindy的五幅图片，告诉学生这些就是“weather”,教师领读weather,指出ea读/e/,
(2)提问：我们怎样询问天气呢？引出：How’stheweather?It’sIt’s――。
(3)示范问答：
Tt：Please，lookoutofthewindow!How’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny
Tt：Yes,It’ssunny,Notsun
(4)借助PPT的图片，演示有雨的、下雪的、多云的、刮风的天气，同时用：“How’stheweather?It’sIt’s――”句型做替换练习。
[设计意图:通过体验、交流、展示，让更多的学生参与到学习活动中来，让他们敢于张口，乐于开口。]
4.练习表示天气的短语:
Howdoyoufeelonasunny/rainy/cloudy/windy/snowyday?借助图片观察回答，引出短语:Hotandsunny\Coldandsnowy.\Warmandcloudy\Coolandwindy.
5.Actaskandanswer:用肢体语言演示天气特征，让学生猜问：
Isitsunny?No,itisn’t.
Isitwindy?No,itisn’t.it’srainy.
Isitcloudy?Yes,itis.
[设计意