Lesson11教学设计.doc

第页共NUMPAGES4页冀教版四年级下册《Lesson11How’stheWeatherToday?》教学设计太白县黄凤山小学董琴梅【教学目标】1.知识目标:（1）能认读单词rainy、windy、sunny、cloudy。（2）认读并理解掌握运用重点句型:How'stheweathertoday?It's__________.2．能力目标:能正确听说读写描述天气的形容词;能够用英语简单谈论天气情况，并在实际生活中能正确运用句型:How'stheweathertoday?It's_________.3.过程与方法：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励学生在课堂上大胆发言,自主、合作、探究的学习行为。4.情感态度价值观：利用谈论天气，了解不同的天气状况，培养学生友好协作的精神、乐观自信的学习态度和健康的世界观。【教学重点】1.认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,2.运用句子How’stheweather?It’s….进行交际。【教学难点】认读、并理解掌握运用重点句型:How'stheweathertoday?It's__________.【教学准备】PPT、表示天气的卡片【教学流程】StepⅠ：ClassOpeningandReview(5minutes)1.Greeting:T:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?S:I’mfine.thanks?T:Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou,too!T:AndHowdoyoufelltoday?S:Ifellhappy/hot…2.Review:师生合唱歌曲《Rain，Rain,Goaway.》复习单词rainsunsnowcloudwind[设计意图:歌曲活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]StepⅡ：NewConcepts(25minutes)1、教学sunnyrainy等表示天气的词汇。(1)用简笔画板示太阳、雨、云风、雪，并用英语提问：Tt：what’sthis？Ss:Thesun.学生依次说出相对应的单词：rainsnowcloudwind(2)全班齐读，教师纠正发音。(3)Playagame做变魔术游戏。对sunrainsnowcloudwind进行变身,老师做示范，eg:rain----rainy同伴合作完成变身，指导强调sun---sunny加“ny”,其余加“y”。(4)小结规律,并领读单词,引导学生发现规律,教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。sun------sunnyrain------rainysnow----snowycloud—cloudywind---windy2.PracticeA:开火车练习SayonebyoneB:Let’schant如：太阳太阳Sun、sun、sun晴朗的：Sunny、sunny、sunny[设计意图:加强新旧知识的联系，了解本课中天气的词汇与上一节课名词的联系，让学生自己观察，发现规律，加深对文本知识的理解]3．教学“How’stheweather?It’s――”句型。(1)出示第一部分表示天气sunnyrainysnowycloudywindy的五幅图片，告诉学生这些就是“weather”,教师领读weather,指出ea读/e/,(2)提问：我们怎样询问天气呢？引出：How’stheweather?It’sIt’s――。(3)示范问答：Tt：Please，lookoutofthewindow!How’stheweathertoday?Ss:It’ssunnyTt：Yes,It’ssunny,Notsun(4)借助PPT的图片，演示有雨的、下雪的、多云的、刮风的天气，同时用：“How’stheweather?It’sIt’s――”句型做替换练习。[设计意图:通过体验、交流、展示，让更多的学生参与到学习活动中来，让他们敢于张口，乐于开口。]4.练习表示天气的短语:Howdoyoufeelonasunny/rainy/cloudy/windy/snowyday?借助图片观察回答，引出短语:Hotandsunny\Coldandsnowy.\Warmandcloudy\Coolandwindy.5.Actaskandanswer:用肢体语言演示天气特征，让学生猜问：Isitsunny?No,itisn’t.Isitwindy?No,itisn’t.it’srainy.Isitcloudy?Yes,itis.[设计意图:通过活动，达到新旧知识的贯通，同时培养学生的创造性和语言综合运用能力，让他们在学中玩，在玩中