教师在培养非英语专业学习者自主性中的角色研究的任务书.docx

教师在培养非英语专业学习者自主性中的角色研究的任务书
任务书
研究主题：教师在培养非英语专业学习者自主性中的角色
研究目的：
本研究旨在探讨教师在培养非英语专业学习者自主性方面发挥的作用。通过对教师在课堂教学中的角色、教学策略和评价方式等方面进行深入分析，以期对提升学生自主性能力的教学实践提供一定的参考。
研究内容：
1.教师在培养非英语专业学习者自主性中的角色定位。
2.教师在课堂教学中使用的教学策略及其对学生自主性的影响。
3.如何通过评价方式促进学生的自主性发展。
研究方法：
1.文献综述：对相关领域的文献进行综述，包括国内外有关教师角色、教学策略和评价方式的相关研究。
2.问卷调查：设计相关问卷，对目标人群进行问卷调查，收集相关数据。
3.案例研究：选择一些典型案例，对教师在课堂教学中的角色与学生自主性的关系进行深入分析研究。
预期成果：
本研究旨在探讨教师在培养非英语专业学习者自主性方面的作用和措施，预期成果包括：
1.建构教师在培养学生自主性方面的理论模型和实践模式。
2.归纳提炼教师在课堂教学中使用的有效教学策略，以及这些策略对学生自主性的影响。
3.提出一整套评价方式和方法，倡导在教育过程中重视学生的自主性发展，激发学生的自我调节和自我反思能力。
研究时间：
本研究将于2022年7月正式启动，预计研究时间为6个月。
研究条件：
本研究需要借助图书馆、网络等资源，对相关文献进行研究和调查，并对目标人群进行问卷调查；此外需要教师和学生的配合，以及相关部门的支持。
研究步骤：
1.确定研究主题和目的，制定研究方案，明确研究内容和研究方法。
2.对相关文献进行综述，了解国内外研究现状和存在的问题。
3.设计问卷，对目标人群进行问卷调查，收集相关数据。
4.选择典型案例进行深入分析和研究。
5.对研究结果进行归纳和分析，提出相应的建议。
参考文献：
1.何以琳.《人性化教学：学生自主性的培养与双赢的品德教育》[M].北京教育出版社,2010.
2.芦军,史庆林.《引导自主学生当家》[M].绵阳:四川科技出版社,2011.
3.孙钟.《高校英语课堂主导方式对英语自主学习能力的影响：基于语言思维路径模型的实证研究》[D].华南理工大学,2011.
4.许飞.《高校英语听力课程中培养学生自主学习能力的对策研究》[D].青岛大学,2009.
5.秦雪.《基于集体主义观念与个体主义视野的英语教学策略研究》[J].江苏师范大学学报,2013,36(2):10-14.