大学生课堂消极行为调查研究——以N市三所高校为例的任务书.docx

大学生课堂消极行为调查研究——以N市三所高校为例的任务书
任务书
一、调研背景
近年来，大学生的课堂消极行为引起了社会各界的广泛关注。高校教育是人才培养的基地，课堂是学生学习的主阵地。但是，由于各种原因，包括学生自身素质、教师教学方法与体制等，学生的课堂消极行为出现了不同程度的问题，这不仅影响了其自身的学习效果，也影响了其他同学的学习积极性。
因此，为了更好地了解大学生的课堂消极行为现状、原因和影响，更好地为教育改革提供借鉴与参考，本次调查将围绕N市三所高校的大学生进行。
二、调研目的
1.调查大学生的课堂消极行为表现及其分布情况；
2.探讨大学生课堂消极行为的原因；
3.分析大学生课堂消极行为对学习的影响；
4.提出改善大学生课堂消极行为的建议。
三、调研对象
本次调查的对象为N市三所高校的大学生，共计300名。
四、调研方法
本次调研采取问卷调查和访谈相结合的方式进行，具体步骤如下：
1.制定问卷
制定问卷，内容包括性别、年级、专业等基本信息和课堂消极行为的表现、原因和影响等方面。
2.问卷调查
从三所高校各抽取100名学生，进行问卷调查。
3.访谈
对部分存在较为显著的课堂消极行为表现的学生进行面对面访谈，了解具体的情况和原因。
五、调研内容
1.大学生的课堂消极行为表现及其分布情况
调查大学生的课堂消极行为表现，包括但不限于拖堂、旷课、走神、玩手机等。
2.大学生课堂消极行为的原因
了解大学生课堂消极行为的原因，包括但不限于课程设置不合理、教学内容单调、教师授课方式不适应、学生自身素质等。
3.大学生课堂消极行为对学习的影响
从学习效果、学业成绩、考研、就业等方面，分析大学生课堂消极行为对学习的影响。
4.改善大学生课堂消极行为的建议
针对调研结果，提出针对性的改善建议，包括但不限于实施教学改革、加强师生互动、鼓励学生参与等。
六、预期成果
1.得出准确具体的调查结果，了解大学生课堂消极行为的表现及其原因；
2.分析大学生课堂消极行为对学习的影响；
3.提出改善大学生课堂消极行为的具体建议，为高校教育改革提供参考与借鉴。