小学英语教师课堂非言语行为调查研究——以上海S小学为例的任务书.docx

小学英语教师课堂非言语行为调查研究——以上海S小学为例的任务书
任务书
题目：小学英语教师课堂非言语行为调查研究——以上海S小学为例
研究目的：
本研究旨在探究小学英语教师在课堂上的非言语行为表现，以进一步掌握和了解教师在课堂上的身体语言、语气、面部表情、姿态、眼神、动作等方面的细微变化，提高教师的教学能力和教学效果。
研究内容：
1.针对上海S小学的小学英语教师进行调查研究。
2.探究小学英语教师在课堂上非言语行为的表现形式和功能特征。
3.分析小学英语教师的非言语行为对学生学习积极性、课堂气氛、教学效果的影响。
4.提出针对小学英语教师的非言语行为指导性建议。
研究方法：
1.文献分析法：搜寻相关的文献，了解非言语行为的研究背景和理论。
2.实地观察法：对上海S小学的小学英语教师进行课堂实地观察。
3.问卷调查法：通过问卷调查方式了解学生对小学英语教师非言语行为的感受和评价。
4.统计分析法：采用统计方法对实地观察和问卷调查所得数据进行统计分析。
研究步骤：
1.文献搜寻：搜寻相关的文献，对非言语行为的研究背景和理论进行了解和分析。
2.实地观察：对上海S小学的小学英语教师进行课堂实地观察，记录每位教师的非言语行为表现。
3.问卷调查：设计针对小学生的问卷，了解学生对小学英语教师非言语行为的感受和评价。
4.统计分析：采用统计方法对实地观察和问卷调查所得数据进行统计分析，探究小学英语教师在课堂上非言语行为的表现形式和功能特征，分析其对学生学习积极性、课堂气氛、教学效果的影响。
5.提出建议：根据研究结果，提出针对小学英语教师的非言语行为指导性建议，为教师提供更好的课堂表现指导。
预期成果：
通过本研究，可以全面了解小学英语教师在课堂上的非言语行为表现，提高教师的教学能力和教学效果，为学生的学习提供更好的保障。同时，还可以为教学改革提供一定的理论指导和实践借鉴。预计成果有以下几个方面：
1.分析小学英语教师在课堂上的非言语行为表现形式和功能特征。
2.探究小学英语教师的非言语行为对学生学习积极性、课堂气氛、教学效果的影响。
3.提出针对小学英语教师的非言语行为指导性建议。
注意事项：
1.要确保研究过程中不泄露任何敏感信息，保证涉及到的小学师生、学校等个人和单位的权益和隐私不受侵犯。
2.要尊重每位小学英语教师的隐私，取得其同意之后再进行观察和记录。
3.完成研究报告后，应将其上报学院，经教务处审核通过后方可发布。