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基于“跨媒介阅读与交流”的高中古诗词单元教学策略研究的开题报告
一、研究目的和意义
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，也是中学语文教育中不可或缺的一环。传统的古诗词教学注重学生对于古文的文字解析能力，但是忽视了现代学生多媒体素养的培养。本研究的目的是针对高中古诗词单元的教学，探讨如何将跨媒介阅读与交流的概念应用于教学策略中，以提高学生现代多媒体素养和对古诗词的阅读与理解能力。
本研究的意义在于，一方面，可以促进高中古诗词教学的现代化进程，提高学生自主学习的能力和竞争力，在让学生掌握传统文化的同时，也能够熟练应用现代多媒体技术。另一方面，本研究的成果可供中学语文教师参考，为他们提供新的教学策略和方法，提高中学古诗词教学质量。
二、国内外研究现状
目前国内外有关古诗词教学的研究较为丰富，但是针对跨媒介阅读与交流的研究较为局限。部分研究学者通过语音、视觉等多媒体手段，引导学生进行阅读和朗诵，但是这些研究往往只注重了表层的多媒体应用，而忽视了更深入的跨媒介交互和阅读。
国外研究方面，近年来出现了“跨媒介阅读”这一概念，关注读者如何在不同媒介中阅读和交流信息。美国学者HenryJenkins在其著作《风靡全球》中提出，当代文化的特征之一是跨媒介阅读。作为内容整合与重组的手段，跨媒介阅读成为实现文化参与的途径。针对古诗词教学领域，需要将跨媒介阅读与传统课堂教学相结合，构建出适合新时代的教学模式。
三、研究内容和方法
研究内容：本研究以高中古诗词单元为研究对象，基于跨媒介阅读与交流的概念，采用多种多媒体手段，如视频、音频、图片等，支持学生进行跨媒介阅读与交流。同时，结合课堂教学和实践模拟，探究如何通过这些媒介助力古诗词教学。
研究方法：采用文献调研和实验研究相结合的方法，通过对已有研究的综合分析，总结前人的经验和不足，探究如何运用跨媒介阅读与交流的理念，构建适合高中古诗词单元教学的策略。实验部分，将根据教学内容，设计不同的教学方案和课程，通过实验比较，讨论跨媒介教学对学生古诗词阅读能力和多媒体素养的提升作用，同时对教学策略进行不断优化和调整。
四、预期研究成果
预期研究成果包括：
1.提出适合高中古诗词教学的跨媒介阅读与交流的策略，有助于推进古诗词教学的现代化进程。
2.发掘多媒体应用在古诗词教学中的作用，深化学生对于古文阅读的认识。
3.探索跨媒介教学和传统教学融合的现代教育模式，为中学语文教师提供更多教学策略和方法。
五、提纲
1.研究背景与意义
1.1研究背景
1.2研究意义
2.国内外研究现状
2.1国内研究现状
2.2国外研究现状
3.研究内容和方法
3.1研究内容
3.2研究方法
4.预期研究成果
5.参考文献
六、参考文献
Jenkins,H.(2006).Convergenceculture:whereoldandnewmediacollide.NewYork:NYUPress.
王立彬,&胡荣华.(2012).跨学科的学习与多模式的数据分析.北京教育学院学报,28(2),14-19.
段奕红,&张晓.(2018).基于“储奇卉”阅读的APK模式古诗词教学设计——以品德教育为中心.中国教育信息化,(12),88-90.
曹琳,&杨芳.(2019).多媒体手段在古诗词教学中的运用.继续教育研究,(18),130+131.