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基于翻译能力培养的翻译教学模式初探的任务书
任务书
一、任务背景
随着全球化的进程不断加速，文化交流日益频繁，翻译作为语言交际的重要手段，越来越受到重视。为了提高学生的翻译能力，培养综合语言应用能力，许多高校开设了翻译课程，但是现有的教学模式仍面临很多问题。本次任务旨在探索基于翻译能力培养的翻译教学模式。
二、任务目标
1.总目标
通过探索基于翻译能力培养的翻译教学模式，提高学生的翻译能力，培养综合语言应用能力。
2.具体目标
①了解当前翻译教学模式存在的问题；
②探索基于翻译能力培养的翻译教学模式；
③开设一门基于翻译能力培养的翻译课程，并进行试教；
④评估翻译课程对学生翻译能力和综合语言应用能力的影响。
三、任务步骤
1.调研翻译教学模式的现状。
了解当前各高校翻译教学模式的种类和特点，重点了解存在的问题；
2.探索基于翻译能力培养的翻译教学模式。
结合翻译教学的实际情况和学生的实际需求，提出一种基于翻译能力培养的翻译教学模式；
3.开设翻译课程，并进行试教。
根据探索的教学模式，开设一门基于翻译能力培养的翻译课程，并在实践中逐步完善；
4.评估翻译课程的效果。
对翻译课程的效果进行评估，主要包括对学生翻译能力和综合语言应用能力的影响等；
四、任务要求
1.图文结合呈现任务完成情况，并形成有意义的任务报告；
2.每个人的任务分工要合理，确保任务顺利完成；
3.任务完成后，进行总结和反思，提出可行性改进措施。
五、任务安排
1.任务开始时间：2021年3月1日
2.任务结束时间：2021年7月1日
3.每周进度计划：
第一周：调研翻译教学模式的现状；
第二周：探索基于翻译能力培养的翻译教学模式；
第三-六周：开设翻译课程，并进行试教；
第七-八周：评估翻译课程的效果，并总结反思。
六、任务成果
1.图文结合呈现任务完成情况，并形成有意义的任务报告；
2.任务报告包括调研报告、教学方案、试教资料、评估报告和总结反思；
3.要求任务报告语言精炼、排版整洁、内容全面、结论准确；
4.提交任务报告前，需进行全员审查和策划人的审阅并提出修改意见。
七、参考资料
1.谭思川：《翻译教学与翻译教材》，外语教学与研究出版社，2015年；
2.孙庆：《笔译教学模式的转变与质量提升》，滁州学院学报（社会科学版），2019年；
3.王蔚：《翻译教学中词汇教学策略及教学实践研究》，华文学院学报，2020年。