小学语文中学段口语交际教学现状研究--以扬州市H小学为例的开题报告.docx

小学语文中学段口语交际教学现状研究--以扬州市H小学为例的开题报告
一、研究背景及意义
语文是学生最重要的基础学科之一，对于小学生来说，学好语文对其未来的学习和生活都有重要的影响。而口语交际能力是语文学习中不可或缺的一环，是学生能否流畅自如地进行日常交流和表达的关键能力。因此，小学语文教学中必须对口语交际进行重视，帮助学生更好地学会用中文进行交际。
在扬州市H小学，口语交际教学一直是学校语文教学中的重点。该校语文教师们不断探索创新，积极尝试不同的口语交际教学方法和手段，并不断改进完善。在这样的背景下，本研究拟以扬州市H小学为例，探究其小学语文中学段口语交际教学的现状和问题，旨在为其他学校提供借鉴和参考，促进小学语文教育的改进和提升。
二、研究目的和内容
本研究的主要目的是探究扬州市H小学小学语文中学段口语交际教学的现状、存在的问题以及相应的改进和提升措施。具体包括以下内容：
1.了解扬州市H小学小学语文中学段口语交际教学的现状，包括课程设置、教学手段、教学内容、评估方式等方面。
2.分析扬州市H小学小学语文中学段口语交际教学中存在的问题，包括教学目标的不明确、教学内容单一、教学手段不够多样化、评估方式过于简单等方面。
3.探究针对这些问题的改进和提升措施，包括明确教学目标、丰富教学内容、多样化教学手段、完善评估方式等方面。
4.提出可行的建议，帮助其他学校在小学语文中学段口语交际教学方面进行改进和提升。
三、研究方法
本研究采用多种方法进行数据收集和分析，包括文献调查、实地观察、问卷调查、访谈等。
1.文献调查：通过查阅相关的教材和研究文献，了解小学语文中学段口语交际教学的相关理论和实践经验，掌握现有的理论和实践基础。
2.实地观察：在扬州市H小学实地观察小学语文中学段口语交际教学的现场情况，包括教学课堂、课程设置、教学手段等方面，对教学过程中的问题进行记录和分析。
3.问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对小学语文中学段口语交际教学的了解、认识和评价，分析存在的问题和提出改进建议。
4.访谈：通过对扬州市H小学口语交际教学的相关教师进行访谈，深入了解教师对教学模式、教学内容、评估方式等方面的思考和看法。对于口语交际方面表现优秀的学生也将进行访谈，了解他们学习和实践的方法和体会。
四、预期成果
通过本次研究，将对小学语文中学段口语交际教学进行全面的调查、分析和研究，探讨存在的问题并提出改进建议和措施。预计达到以下几个方面的成果：
1.对小学语文中学段口语交际教学的现状和问题进行了全面的调查和分析，从多个方面深入分析教学过程中存在的问题。
2.通过访谈和问卷调查等途径，掌握了学生、家长和教师关于小学语文中学段口语交际教学的真实需求和期望，有助于提高教学实效。
3.提出具有可行性和实际意义的改进和提升措施和建议，帮助教师在日常教学中更好地开展小学语文中学段口语交际教学，提高学生的口语交际能力和综合素质水平。
5.研究的实施步骤
1.文献调查和理论研究：对小学语文中学段口语交际教学的相关研究文献和教材进行查阅和研究，掌握概念、范畴和实践经验等，对教学进行理论分析。
2.实地调查和观察：通过对扬州市H小学口语交际教学的课堂观察和教师访谈，了解教师的具体教学方法和手段。
3.问卷调查：发放问卷，以了解学生、学生家长和老师对小学语文中学段口语交际教学的了解和认识，并收集相关数据。
4.数据整理和分析：对各种数据进行整理、分类和统计分析，查找教学中存在的问题，找到问题的原因和改进方向。
5.提出改进方案：基于调查和分析结果，提出相应的改进措施和建议，制定可行的方案和实施步骤，帮助改善小学语文中学段口语交际教学现状。
6.实施改进方案：对改进方案进行实施，并进行对比分析，以验证是否达到了预期的教学改进效果。
7.结果分析和总结：根据实施效果进行数据分析、汇总，并进行整体性的分析和总结，摸索出其他学校在口语交际教学的借鉴和参考经验。
六、研究的重要性
随着社会的发展和变化，小学教育如何增强孩子的语文交际能力成了重要的教育议题。而小学语文教育的实施中，语音、词汇、语法、文化四大板块的学科性将语文升级至了为数不多的核心学科之一。
本研究的重要性在于对小学语文中学段口语交际教学现状和问题进行全面和深入的调查和分析，找出存在的问题和改进方向。建议教育部门重视小学语文教学，加强对小学语文教师的培训和教育研究，为今后的语文教学提供有力的支持和帮助。