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代课教师身份问题的质性研究的任务书
任务书
研究题目：代课教师身份问题的质性研究
研究背景：
代课教师是指由教委统一安排，临时代替正式教师上课的教师。在教育工作中，代课教师起到了非常重要的作用，但是代课教师身份问题一直存在热议和争议。代课教师通常只是临时性的，可能存在诸如工资待遇低、岗位不稳定、缺乏职业发展机会、缺少社会保障等问题。同时，在教育工作中也存在一些固有的矛盾和问题，如支教地区的硬件条件差、学生学习水平低等问题。
因此，对代课教师身份问题的研究具有非常重要的理论和实践意义，其中质性研究方法可以更好地突出代课教师作为工作中的一个群体所存在的一些共性、困境和机遇。在这个背景下，开展代课教师身份问题的质性研究具有现实意义和社会价值。
研究目标和内容：
本研究的目标是通过对代课教师的访谈和分析，探究代课教师群体存在的身份问题，建立代课教师身份问题的分析框架，为代课教师和教育工作者提供思考的空间和思路。
本研究的具体内容包括：
1.了解代课教师的基本情况，包括性别、学历、工作年限、教学科目等方面。
2.探讨代课教师身份问题所涉及的各个方面，包括但不限于工作待遇、身份认同、职业发展、工作环境等。
3.分析代课教师身份问题所存在的原因和制约因素，包括政策层面、制度层面、心理层面等方面。
4.建立代课教师身份问题的分析框架，对代课教师问题进行总结和归纳。
研究方法：
本研究主要采用质性研究方法，包括访谈和文献分析两种方法。通过对代课教师进行访谈，整理其工作和生活状态，获取其工作和生活的真实情况；通过文献分析，了解国内外代课教师身份问题的研究成果，并结合已有研究进行分析和总结。本研究采用的访谈对象为代课教师，拟访谈30名左右。
研究步骤：
1.文献调研。通过查阅相关文献，了解国内外代课教师身份问题的研究情况，明确研究的目的与方法。
2.访谈设计。根据研究目的，制定访谈指南，包括访谈问题、访谈对象选择、访谈地点、访谈录音和记录等方面。
3.访谈实施。联系访谈对象，进行一对一的访谈，保存好访谈记录和音频资料。
4.调查分析。对收集的访谈资料进行分析，包括分类整理、评估、总结，提出代课教师身份问题的分析框架。
5.写作撰稿。根据调查分析结果，撰写研究报告，在学术界和教育界进行讨论和交流。
6.研究成果报告。将研究成果进行报告和推广，鼓励社会各界和公共部门采取实际措施，保障代课教师权益。
预期成果：
通过对代课教师群体进行质性研究，可以更深入地了解代课教师的身份问题所具有的共性、个性及留下的深刻印象。同时，借助研究成果，建立代课教师身份问题的分析框架，为代课教师和教育工作者提供思考的空间和思路，推动教育问题的解决，帮助代课教师争取更多的合法权益和职业发展机会。