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代课教师身份问题的质性研究的中期报告
本研究旨在探究代课教师的身份问题，通过对代课教师群体进行质性研究，深度了解代课教师的身份认同、自我定位、工作满意度等方面的情况，从而揭示代课教师身份问题的本质和影响因素。
研究方法：
本研究采用半结构化访谈法和焦点小组讨论法进行数据收集。在数据分析方面，采用基于主题的内容分析方法对数据进行编码和解释，从而发现代课教师身份问题的本质和固有规律。
研究进展：
目前本研究已经完成了访谈和焦点小组讨论的数据收集，共计访谈了10名代课教师和组织了2个焦点小组讨论，数据收集阶段已经基本结束。研究发现代课教师的身份问题比较复杂，特别是在自我定位和工作认同方面存在着较大差异。一些代课教师认为自己只是临时代替教师工作的人，缺乏安全感和归属感。而另一些代课教师则认为自己和正式教师没有本质区别，希望得到相应的待遇和尊重。此外，代课教师的工作满意度也与身份认同和自我定位紧密相关，工作中遇到的挑战和困难也会影响代课教师身份问题的解决。
下一步研究计划：
下一步，本研究将对数据进行深度分析和整理，构建代课教师身份问题的理论框架，并针对发现的问题提出相应的解决方案。同时，本研究还将扩大研究样本，加强数据的信度和有效性，以期能够更全面地分析代课教师身份问题。