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同义形式教学对语感培养的作用——以小学语文中段阅读教学为例的任务书
任务书
一、背景
语感指的是对语言的感性认知能力，是指一种能够灵敏辨别、理解、感受并处理语言的能力。语感的培养对于学习语文、提高写作能力、加深对语言文化的理解都有着重要的作用。因此，许多教育专家和学者一直在研究如何有效地培养学生的语感。在小学语文中，同义形式教学是一种常用的语感培养方式，它可以帮助学生深入理解汉语的内涵与特点，加强语言表达能力和语文的阅读理解。
二、任务
1.了解同义形式教学的概念、特点和意义。
请阅读相关文献，包括但不限于以下文献：
《小学语文教材同义形式教学在阅读教学中的应用及其效果研究》（王希丽）
《基于同义形式教学的小学语文阅读教学策略研究》（谢富志）
学习过程中，应对以下问题进行思考和探索：
同义形式教学是如何在阅读教学中应用的？
同义形式教学对学生的语感培养有何重要意义？
同义形式教学具有哪些特点？
2.研究同义形式教学的具体实施方法。
请从以下层面展开探讨：
同义形式教学的目标与任务
同义形式教学的教学步骤和方法
同义形式教学的实施条件和要求
学习过程中，应尽量举例说明具体实施方法，并探讨其中的优缺点以及可行性。同时，应结合教学实践，对同义形式教学的具体实施方法进行探索和总结。
3.分析同义形式教学对语感培养的作用。
请结合理论研究和实践探索，对以下问题进行探讨：
同义形式教学对学生阅读理解和写作能力的提高有何作用？
同义形式教学如何促进学生的语感培养？
在具体的教学实践过程中，同义形式教学带来的问题和挑战是什么？
学习过程中，应结合自己的学习和实践经验，对以上问题进行深入分析和总结，力求达到理论与实践相结合的效果。
4.探索如何将同义形式教学与小学语文中段阅读教学相结合，培养学生的语感。
请结合以上的研究和探讨，思考如何在小学语文中段阅读教学中应用同义形式教学，以培养学生的语感为重点。
具体思考点：
同义形式教学如何与小学语文中段阅读教学相结合？
针对小学生的阅读特点和阅读难点，如何进行有针对性的同义形式教学？
在小学语文阅读中，如何帮助学生理解同义词和同义表达式的内涵和特点？
5.总结学习成果，撰写报告。
请根据以上的学习和探讨，撰写一篇不少于1200字的报告，内容包括：
同义形式教学的概念、特点和意义
同义形式教学的具体实施方法
同义形式教学对语感培养的作用
如何将同义形式教学与小学语文中段阅读教学相结合，培养学生的语感
在报告撰写过程中，应注意材料搜集的科学性、数据的准确性、结论的合理性。另外，应注意文章的逻辑性和条理性。最后，报告中应有较高的学术性和可读性。