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间接书面纠错反馈对初三高低分学生英语写作的影响的开题报告
一、研究背景及意义
英语作为现代全球性语言的代表，被广泛地应用于交流领域。在我国，英语作为外语，是中小学教育的必修课程之一。初三学生可以说是在进行英语学习的关键时期，在这个阶段，英语写作是英语学习的重要方面之一。优秀的英语写作能力是经典文章的典范，也是语言表达和交流的关键。因此，如何提升初三高低分学生的英语写作能力，是当前英语教育领域的一个热点问题。
近年来，英语写作领域的研究越来越多，其中一种重要的方法就是书面纠错反馈技术。书面纠错反馈是指通过对学生书面表达进行修改后反馈给学生相关意见和建议，从而提高学生语言表达能力和书写能力。它在英语教育中的应用已经被广泛地探讨和研究。本研究旨在探讨间接书面纠错反馈对初三高低分学生英语写作的影响，并为教育实践提供实用性指导。
二、研究目的
本研究的主要目的是研究间接书面纠错反馈对初三高低分学生英语写作的影响，具体目标包括:
1.探讨书面纠错反馈对初三高低分学生英语写作的改进效果。
2.探究不同等级（高、中、低）学生之间在书面纠错反馈上的差异。
3.分析书面纠错反馈与不同类型错误的关系。
三、研究方法
本研究将采用问卷调查和参与观察法的研究方法。
1.问卷调查
首先，针对初三高低分学生（每个等级抽取40个学生）进行调查，了解他们的英语写作能力，并初步收集书面反馈纠错数据。
2.参与观察法
其次，为了深入了解书面纠错反馈对初三学生英语写作的影响，研究新兴的参与观察法将主要包括以下几个步骤：
(1)研究者将根据调查结论，选择一群实验对象，初三高、中、低分各20名学生；
(2)为每位参试者提供同样的英语写作材料，并对一部分学生进行纠错反馈处理。其中，纠错组学生（10人）将获得纠正书面错误的反馈，而对于控制组学生（10人），只会给予一般性反馈。
(3)参试者完成任务后，研究者进行评分，评估出各个组别，各个得分段的学生成绩。
(4)研究者进一步分析调查结果，总结出书面纠错反馈对不同高低分阶段学生的影响、纠错反馈与错误类型的相关性，以及纠错反馈的优化方向等结论。
四、预期结果与意义
预计通过本研究，我们可以建立更完善的书面纠错反馈体系，在英语写作教育中发挥更大价值。同时，研究结果可为教育实践提供一定的借鉴。具体预期效果包括：
1.总结出间接书面纠错反馈对不同高低分阶段学生的影响机制，提出有效的书面反馈策略。
2.根据错误类型，探究书面纠错反馈与错误相关性，为学生的英语写作提供更精准的反馈信息。
3.为英语写作教育培育出更多的高水平人才提供宝贵经验，有效促进英语教学的提升。
综上所述，本研究旨在探究间接书面纠错反馈对初三高低分学生英语写作的影响，期望通过研究结果，为英语教育提供指导和借鉴，促进英语写作教育不断创新、进步。