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高中学生英语阅读策略的实证研究的中期报告
这篇中期报告主要针对高中学生英语阅读策略的实证研究进行了初步总结和展望。
一、研究背景和意义
随着全球化的发展和教育改革的推进，英语作为一门国际语言，日益被重视。高中阶段是英语学习的重要阶段，而阅读是英语学习的基本能力之一。然而，当前我国高中英语阅读教学往往过分注重对词汇和语法的单纯讲解和记忆，缺乏对阅读策略培养的指导。
阅读策略是指个体在阅读过程中所能采取的一系列有序的、目标明确的认知行为。在英语学习中，运用适当的阅读策略能够帮助学生更加高效地理解和掌握文章内容。因此，研究高中学生英语阅读策略的实证研究，对于加强高中英语阅读教学具有重要意义。
二、研究内容和方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法，首先通过问卷调查了一批高中学生的英语阅读策略使用情况，深入分析了他们在阅读过程中的问题和困惑；接着进行实验研究，对学生进行指导并提供适当的阅读策略，观察学生的阅读表现和策略运用情况。
三、初步结果和发现
通过问卷调查的结果显示，大多数高中学生并没有系统的阅读策略，甚至对于常见的阅读策略也不熟悉，如预测、猜测、推理等，这说明他们在英语阅读方面存在一定的困惑和挑战。
通过实验教学，我们发现针对不同类型的阅读材料，学生需要掌握不同的阅读策略，如在阅读课文时需要注重词汇和语法的理解，而对于较为复杂的文章则需要运用高级阅读策略，如概括、推理和分析等。教师和学生之间的有效沟通和互动，是指导学生运用阅读策略的关键所在。
四、展望与建议
英语阅读策略教学是英语教学中的一个重要方向。本次实证研究初步探索了高中学生英语阅读策略使用情况，然而仍有许多值得进一步研究探讨的问题。未来的研究可以考虑如何更好地培养学生运用阅读策略的能力、如何提高教师对于英语阅读策略教学的重视和认识等方面进行深入研究。同时，建议在高中英语教育中加强英语阅读策略教学的指导，帮助学生从单纯的词汇和语法记忆中转化为运用阅读策略的能力，提高英语实际运用能力。