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高中学生英语阅读策略的运用与培训研究的中期报告
中期报告
一、研究选题的背景和意义
英语阅读是英语学习的重要环节，也是检测英语能力的重要途径之一。而高中阶段，英语阅读难度明显增大，需要更高的阅读能力和技巧。然而，实际调查发现，大多数高中学生学习英语时，阅读能力不足，甚至存在不少阅读障碍，导致阅读理解难度较大，甚至影响英语学习的整体水平。因此，对于如何提高高中学生的英语阅读能力开展阅读策略的运用与培训研究，有着重要的理论和实践意义。研究旨在为有效提高学生的英语阅读能力，探索适合高中学生的英语阅读策略。
二、研究的主要内容和方法
（一）研究的主要内容
本研究主要从以下几个方面展开：
1.研究英语阅读策略的理论知识，探究适合高中学生的英语阅读策略。
2.通过问卷调查、考试成绩评估等方法，调查高中学生英语阅读能力的状况，分析影响阅读能力的因素。
3.建立适合高中学生的英语阅读培训课程，探索有效的英语阅读教学方法。
4.在教学实践中，不断改进和完善英语阅读培训课程，提高学生的阅读能力。
（二）研究的方法
1.文献法，收集英语阅读策略、英语阅读教学等相关文献资料，了解英语阅读策略的理论知识。
2.调查法，通过问卷调查的方式，了解高中学生英语阅读能力的现状，分析影响阅读能力的因素。
3.实验法，通过设置对照实验、课堂教学实验等方式，考察适合高中学生的英语阅读策略在提高阅读能力方面的效果。
三、预期研究成果
本研究预期通过以下几个方面，取得一些阶段性成果：
1.建立了适合高中学生的英语阅读策略和培训课程，为高中英语阅读教学提供了新的思路和方法。
2.通过实践验证，增进了对高中学生英语阅读策略的理论和实践认识。
3.加深了对英语阅读策略对提高学生阅读能力的关键作用的认识。
4.为高中学生成为良好英语阅读者和未来终身学习打下坚实的理论基础和实践经验。