非英语专业学生英语阅读策略的调查与阅读策略培训的实证研究的中期报告.docx

非英语专业学生英语阅读策略的调查与阅读策略培训的实证研究的中期报告
中期报告
本研究旨在调查非英语专业学生的英语阅读策略并进行实证研究，以探讨阅读策略培训的有效性。本报告将介绍研究的背景、目的、方法和初步结果。
背景
英语作为国际语言，其在各个领域的重要性日益突显。在中国，很多大学专业都要求学生掌握英语，而英语阅读是英语学习的重要环节。然而，非英语专业学生的英语阅读存在很多问题，例如词汇掌握不足、语法结构不熟悉、对语篇整体的理解力不强等，这些问题都会影响阅读理解的效果。因此，非英语专业学生需要掌握科学的英语阅读策略，提高阅读效果，以帮助他们更好地掌握英语。
目的
本研究的目的是探究非英语专业学生的英语阅读策略，比较不同阅读策略的效果，从而为阅读策略培训提供有效的理论和实践基础。
方法
本研究采取问卷调查和实证研究相结合的方法，分以下三个阶段进行：
第一阶段，使用问卷调查收集非英语专业学生在英语阅读中使用的策略信息。问卷涵盖了以下几个方面：（1）阅读前的准备；（2）阅读过程中的注意事项；（3）阅读完毕后的总结。问卷结果将为后续研究提供依据。
第二阶段，对问题较大的非英语专业学生进行阅读策略培训。培训将包括以下几个方面：（1）了解阅读策略的重要性和培养阅读策略的好习惯；（2）策略概述和分类；（3）实践掌握策略。培训完成后，收集被试者的反馈和效果，以及对培训的意见。
第三阶段，采用实验研究的方法比较培训前后被试者的阅读效果。在实验设计上，将两组被试者根据英语阅读水平、性别、年龄等因素进行匹配，分为实验组和对照组。对照组被试接受常规英语课程，而实验组被试则在常规英语课程的基础上接受阅读策略培训。
初步结果
问卷调查结果显示，非英语专业学生在英语阅读过程中经常使用的策略包括：词汇猜测、上下文理解、预测推测、跳过难点、尽力概括等。但是，很多学生对于如何进行大量的阅读整体理解缺乏实际操作。培训结果显示，受训学生比未接受阅读策略培训的学生有更好的阅读效果。但是，由于还没有完成实证研究，在这里无法公布实验结果。
结论
本研究对非英语专业学生的英语阅读策略进行了探究，提出了阅读策略培训方法，共同促进了非英语专业学生的英语阅读能力提高。最终的实证研究结果将为阅读策略培训提供更加实际的应用和推广。