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大学生学习拖延及干预研究的中期报告
一、研究背景
近年来，随着教育水平的普及和社会竞争的加剧，大学生所面临的学习压力也越来越大，而拖延学习行为的出现更是让大学生的学习成果受到了很大的影响。对此，学术界和教育界纷纷展开了一系列的研究和探讨，旨在帮助大学生改善拖延学习行为，提高学习效率和成绩。本研究旨在探讨大学生的拖延学习行为及其干预方法。
二、研究内容
本研究主要分为两个阶段：第一阶段是对大学生拖延学习行为的调查，第二阶段是对干预方法进行测试和分析。
（一）第一阶段
1.调查对象
调查对象为某985高校的100名本科大学生，男女比例大致相当，学习成绩排名居中偏上。
2.调查工具
本研究采用问卷调查法，包括以下三个部分：
（1）个人基本信息：年龄、性别、专业等。
（2）拖延行为量表：采用Tuckman和Sewell（1975）编制的ProcrastinationAssessmentScale－Students（PASS）问卷进行调查，通过总分来衡量调查对象的拖延倾向程度，总分越高表示拖延现象越严重。
（3）原因分析：对于拖延行为，进行问卷调查了解造成该行为的主要因素，如“缺乏学习计划”、“对任务难度过于恐惧”等。
（二）第二阶段
1.干预方法
本研究采用多种方法进行干预，包括：
（1）心理训练：通过心理咨询师对调查对象进行面对压力、有效沟通、思维转换等方面的训练，以提高调查对象的心理素质和应对能力。
（2）学习指导：以时间管理、学习习惯养成、学习方法等方面进行指导，帮助调查对象树立正确的学习观念和方法论。
（3）社交支持：通过小组学习、讨论等形式增强调查对象之间的互动、互帮互助，提供社交支持。
2.测试工具
本研究采用PASS问卷和学习成绩等多种测试工具对干预效果进行评估。
（三）预期结果
通过问卷调查及相关数据分析，本研究预计可以得出如下结论：
（1）大学生普遍存在拖延现象，主要因素有：“缺乏学习计划”、“对任务难度过于恐惧”等。
（2）进行干预后，大学生的拖延倾向程度有所降低，学习成绩有所提高。
（3）不同干预方法对不同类型的大学生有不同的干预效果，需要因人而异。
三、研究意义
本研究旨在深入了解大学生的拖延学习现象及其原因，并探讨有效的干预方法，以提高大学生的学习效率和成绩，促进其职业发展和人生发展。