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基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计研究的中期报告
一、研究背景
数学是一门基础学科，也是一项必修课程，是小学教育的核心科目之一。然而，许多学生对数学学习感到无聊和枯燥，难以激发他们对数学的兴趣。游戏化教育是一种新型的教育方式，可帮助学生更好地参与学习，提高学习效果。沉浸理论强调参与者在游戏中的参与度和感知度，即在游戏环境中的情感，认知和行为反应。本研究旨在设计一种基于沉浸理论的小学数学教育游戏，以提高学生的学习兴趣和效果。
二、研究目的
本研究旨在探讨基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计，并评估该游戏对学生学习数学的影响。具体目的如下：
1.确定小学数学教育游戏的沉浸度设计原则。
2.设计基于沉浸理论的小学数学教育游戏，并进行可行性测试。
3.评估该游戏对学生数学学习的影响。
三、研究方法
1.文献综述：对游戏化教育和沉浸理论的相关文献进行综述和分析，确定小学数学教育游戏的沉浸度设计原则。
2.游戏设计：根据确定的沉浸度设计原则，设计基于沉浸理论的小学数学教育游戏，并进行可行性测试。
3.实验研究：对实验组和对照组的学生进行数学学习测试，分析游戏对学生学习数学的影响。
四、预期结果
1.确定小学数学教育游戏的沉浸度设计原则。
2.设计出基于沉浸理论的小学数学教育游戏，并进行可行性测试。
3.发现该游戏可以显著提高学生的数学学习兴趣和成绩。
五、研究意义
本研究利用游戏化教育和沉浸理论的优势，设计小学数学教育游戏，旨在提高学生的学习兴趣和效果，从而促进小学数学教育的发展。同时，本研究对于教育游戏设计和沉浸理论的研究有一定的参考作用。