2024年《师说》教案 统编版高中语文必修上册.pdf

2024年《师说》教案统编版高中语文必修
上册

一、教学内容
本节课选自统编版高中语文必修上册，《师说》章节。详细内容
包括：对“师说”的作者、背景进行介绍；解读文章内容，分析其论
述的“师”的含义、作用及其在人生中的重要性；学习文章的语言特

点和修辞手法。

二、教学目标

1.理解并掌握《师说》一文的基本内容，了解作者及其背景。

2.分析文章的论述结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生认识到“师”的重要性，激发学生对师恩的感恩之情。

三、教学难点与重点
重点：分析文章的论述结构和修辞手法，理解“师”的含义和作

用。
难点：如何引导学生从文章中感悟到“师”的重要性，并将其内

化为自己的行动。

四、教具与学具准备

1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：课文预习、笔记本、文具。

五、教学过程
1.导入：通过讲述一个有关“师”的实践情景，引起学生对“师”

的思考。
2.课文学习：

（1）作者及背景介绍。

（2）朗读课文，让学生整体感知文章内容。

（3）逐段分析文章内容，理解“师”的含义和作用。

3.例题讲解：分析文章中的修辞手法，讲解相关例题。

4.随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他修辞手法。

六、板书设计

1.《师说》

2.内容：

（1）作者及背景

（2）文章内容梳理

（3）修辞手法解析

（4）“师”的含义和作用

七、作业设计

1.作业题目：结合本节课内容，谈谈你对“师”的理解和感悟。

八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对“师”

的理解和感悟。
2.拓展延伸：推荐学生阅读与“师”相关的其他文章或书籍，如

《师说》的相关评论、研究等，以加深对“师”的认识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3.板书设计的内容布局。
4.作业设计的深度和广度。

5.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定
教学重点应聚焦于文章的论述结构和修辞手法的分析，这是提升
学生文学鉴赏能力的关键。而教学难点则是如何将文章中对“师”的
尊重和感恩的情感内化为学生的实际行动，这需要教师在教学过程中
运用多种教学策略，如情感教育、讨论交流等，引导学生深入思考和

体验。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入：选择一个贴近学生生活的情景，如一次教师节
的活动，让学生分享他们与老师之间的感人故事，以此引起学生对

“师”的思考和情感共鸣。
2.例题讲解：挑选文章中具有代表性的修辞手法，如对比、排比

等，通过具体例句的分析，让学生直观理解其表达效果。
3.随堂练习：设计相关的练习题，如让学生找出文章中其他使用

了类似修辞手法的句子，并分析其作用，以此来巩固所学知识。

三、板书设计的内容布局
板书设计应简洁明了，突出重点。在内容布局上，应包括文章的
结构框架、“师”的含义和作用、以及主要修辞手法的举例。这样的

设计有助于学生快速把握文章的核心内容，加深记忆。

四、作业设计的深度和广度
作业设计应具有一定的深度和广度，不仅要求学生表达对“师”
的个人理解和感悟，还应鼓励学生结合文章内容和自己的生活经验，
进行深入思考。作业的答案不拘泥于一种形式，应鼓励学生发挥个性

和创造力。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作
1.课后反思：教师应认真反思教学过程中的每一个环节，尤其是
学生对“师”的理解和感悟是否达到了预期目标，以及教学方法和策

略的有效性。
2.拓展延伸：推荐学生阅读相关文献，如教育名言、名师传记等，

不仅拓宽知识面，还能进一步深化学生对“师”的认识和尊重。
通过上述的详细补充和说明，教师可以更有针对性地进行教学设
计和实施，从而提高教学效果，帮助学生真正理解和感悟到“师”的

重要性。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

2.在关键知识点处适当加重语气，强调重点。

二、时间分配

1.合理安排教学时间，确保每个环节的充分展开。
2.实践情景引入不宜过长，控制在510分钟内，避免影响后续教

学内容。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.注意提问的时机，给学生留出足够的思考时间。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的情景，增强学生的代入感。
2.通过生动的故事或实例，激发学生对“师”的思考和情感共鸣。

教案反思

一、教学内容方面

1.是否充分讲解了文章的论述结构和修辞手法？

2.是否引导学生真正理解和感悟到“师”的重要性？

二、教学方法方面

1.实践情景引入是否成功吸引了