大学生网络学习自我效能感与网络社会支持的关系研究的中期报告.docx

大学生网络学习自我效能感与网络社会支持的关系研究的中期报告
中期报告
1.研究背景
当前，随着互联网技术的发展，网络学习已经成为了一种非常普遍的学习方式，尤其在新冠肺炎疫情期间，网络学习的重要性更是得到了凸显。当然，网络学习的效果受到多种影响因素的制约。其中，自我效能感和网络社会支持两个因素备受关注。自我效能感可以被理解为一个人对于完成某项任务的信心程度，而网络社会支持则是指在网络上获得的他人的支持。因此，本研究旨在探究大学生网络学习中自我效能感和网络社会支持之间的关系。
2.研究目的
本研究主要目的为探究大学生网络学习中自我效能感和网络社会支持之间的关系，进而分析自我效能感和网络社会支持对网络学习效果的影响，并提出相应的促进网络学习的策略。
3.研究方法
本研究采用问卷调查法，通过线上问卷的方式收集大学生网络学习中自我效能感和网络社会支持的相关数据。样本包括300名大学生，覆盖不同年级和专业的范围，数据收集在大约两周时间内进行。问卷由以下两部分组成：
（1）自我效能感评估量表，通过5个评分等级，对大学生网络学习中的自我效能感进行评估。
（2）网络社会支持评估量表，通过5个评分等级，对大学生在网络学习中获得的支持进行评估。
4.预期结果
在本研究中，我们预期会发现以下几个结果：
（1）自我效能感和网络社会支持之间存在一定的正相关关系。
（2）自我效能感和网络社会支持对网络学习效果均有着一定的影响，且二者的共同作用会进一步提高网络学习效果。
（3）在实践中，应该加强对大学生网络学习的指导，重视个体的自我效能感和网络社会支持，提高网络学习效果。
5.研究局限
本研究存在以下几个局限：
（1）样本容量相对较小，因此样本的代表性在一定程度上受到了影响。
（2）问卷调查方式可能会导致数据的自我报告偏差，或者说样本会倾向于给出积极的回应。
6.研究价值
本研究的价值在于，将会对大学生网络学习中自我效能感和网络社会支持的作用有一个更加清晰的认识，并提出具有针对性的促进网络学习的策略，有助于推进大学生网络学习的实践和发展。