对外汉语教学中“已然”类时间副词偏误研究的开题报告.docx

对外汉语教学中“已然”类时间副词偏误研究的开题报告
一、研究背景和意义
随着中国的经济发展和国际地位的提高，汉语已经成为了世界上最广泛使用的语言之一。越来越多的人学习汉语，也使得对外汉语教学变得越来越重要。在对外汉语教学中，“已然”类时间副词的运用是一个很重要的语法知识点。然而，在实际的外语教学中，很多学生会出现“已然”类时间副词的偏误。这不仅会对学生汉语语言学习产生负面影响，也会影响教学效果，因此，对于此类时间副词的偏误研究十分有必要。
二、研究问题和内容
本课题的研究问题是对外汉语教学中“已然”类时间副词的偏误现象。通过对已有文献的梳理和对学生语言表达情况的实际调查，分析学生偏误的原因和存在的主要问题。本研究还将对“已然”类时间副词的语法特点、用法和语境进行分析，以期找出关键点，并制定针对性的教学策略。
三、研究方法
本研究主要采用实证研究方法，包括文献分析、问卷调查、口语实验等。首先通过文献的分析，了解国内外对“已然”类时间副词的研究进展和成果；然后进行问卷调查，了解学生的语言表达情况和常见的偏误现象；最后进行口语实验，检验不同教学策略的有效性，并寻求最佳教学方法。
四、研究预期结果
本研究的预期结果包括：1）对“已然”类时间副词的语法特点、用法和语境进行深度剖析；2）研究分析学生偏误的原因和存在的主要问题；3）制定出适合学生特点的对外汉语教学策略，并检验不同策略的有效性；4）对对外汉语教学体系和教材的改进提出建议，进一步提高对外汉语教学的效果。
五、研究意义
本研究的意义在于对外汉语教学中“已然”类时间副词偏误的研究，从而针对学生在汉语学习过程中常见的偏误和表达问题，提出更为合理、实用的教学策略和教材设计建议，使学生能够更好的理解和运用“已然”类时间副词，提高汉语语言学习的质量和效果。同时，本研究对于汉语语言教学理论和外语教学领域的发展也将具有一定的借鉴意义。