青岛版小学数学五年级上册《小数除法复习课》教学设计.pdf

小数除法复习课

教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页回顾与整理
教学目标：
1．结合教学实际，进一步巩固小数除法的计算方法，能更熟练地正确的进
行计算；会用“四舍五入法”取商近似值；进一步认识循环小数、有限小数、无
限小数；会分析解决问题。
2．进一步渗透转化归纳推理的数学思想，培养归纳的能力，进一步发展学
生的数感。
3．在解决问题的过程中，应用小数除法，体会小数除法在生活中的广泛应
用。
4．在解决实际问题的过程中，体验数学学习乐趣，逐步养成自觉对所学知
识进行概括归纳、回顾整理的习惯。
教学重点：
巩固小数除法的计算方法；取商近似数的方法；循环小数的知识。
教学难点：
能灵活的运用相关知识解决实际问题。
教具、学具：
多媒体课件、学生课前整理本单元的有关小数除法知识体系卡片
教学过程：
一、整理回顾，再现新知
1．这段时间我们学习了“小数除法”，下面请同学们说一说：关于小数除
法你学到了什么？
学生小组内交流本单元所学知识。
全班内交流本单元所学知识。
2．知识点归纳：（依据学生归纳整理，教师总结，并课件展示）
（1）小数除法的计算方法是什么？
①小数除以整数。
课件出示:43.2÷6=说一说你是如何算的?
学生独立计算，之后交流结果、计算方法过程。
预设：
和整数除法计算方法相同，商的小数点要和被除数小数点对齐，整数部分
不够除要商“0”点小数点再除。除到被除数的最后一位还有余数要补“0”再除。
（学生汇报不完整时，鼓励其他学生补充。）
②小数除以小数。
课件出示:38.5÷1.4=说一说你是如何算的?
学生总结归纳计算方法，教师随着学生的回答用课件展示：
预设：
一看：看清被除数有几位小数。
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整
数，当被除数位数不足时，用“0”补足。
三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。
（2）求商的近似值应注意什么问题？（学生思考，交流）
预设：
求商的近似值计算时要比保留的小数多一位。
保留商的近似值，小数末尾的0不能去掉。
（3）什么是循环小数？有限小数？无限小数？（学生回顾）
教师用课件展示：
一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出
现，这样的小数叫做循环小数。
循环小数必须满足的条件：
①必须是无限小数。
②一个数字或者几个数字依次不断重复出现
③循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。
小数部分的位数是有限的小数，叫有限小数。
小数部分的位数是五限的小数，叫无限小数。
（4）取商的近似值的方法：（学生回顾交流）
“四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”。