高中历史《人民教育事业的发展》文字素材3 人民版必修3.doc

专题五现代中国的文化与科技二、人民教育事业的发展
相关名言
“有一流的教育，才能成为一流的国家”。——温家宝
“我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子
孙后代。”——《世界教育报告》
百年大计，教育为本。教育为本，在于育人。——江泽民

让学生感受：国运兴衰，系于教育
二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。1957年获理工农医专业博士学位
的占博士总数的88％。1965-1970年培养出19万工科中级技术人员。
——刘天纯《日本改革史纲》
二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）年份1952196319701976产值17368219695544——《国外经济统计资料（1949-1976）》

【社会主义教育的兴办】
确立新型的社会主义教育制度。1949年中国人民政治协商会议召开，通过的临时宪法《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育，据此人民政府对旧教育进行了彻底改造。首先，改革旧学制，实行小学六年一贯制，中学三三制，大学本科四年制的新学制；改革旧课程，取消国民党统治时期的“党义”、“公民”、“军训”、“童子军”等反动课程和教材，开设革命政治课，对学生进行人生观教育，大专院校增开《新民主主义论》、《社会发展史》等马列主义、毛泽东思想的课程。其次，教育面向工农和工农子女，政府采取扫盲教育、工农识字教育，开办工农业余学校。开设干部文化补习学校，工农速成中学以及与之相匹配的大学预科，数万名工农干部、劳动模范、产业工人接受了比较正规的中等教育和高等教育，各类学校优先录取工农子女入学接受教育。再次，从西方殖民者手中收回各种文化教育的自主权。1951年教育部作出决定，将全国接受外国津贴的20所高等学校，11所改为公办学校，9所改为中国人自办的私立学校。此外还陆续接受了外资津贴的中学544所，小学1133所。教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。
制定人民教育方针。随着社会主义三大改造的逐步完成，1954年9月全国人大一届一次会议通过《中华人民共和国宪法》，正式以法律形式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。宪法第九十四条明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利。国家设立并且逐步扩大各种学校和其他文化教育机关，以保证公民享受这种权利。国家特别关怀青年的体力和智力的发展。1956年三大改造完成，社会主义制度在我国确立。为了推动教育事业的发展，1957年2月毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
为贯彻这一方针，教育战线进行了一系列教育改革试验。如：试行“两种教育制度”和“两种劳动制度”，实行全日制学校和半工半读学校的教育制度，实行工厂机关八小时工作和半工半读的劳动制度；改革教学管理体制，在高校贯彻教学、生产、科研三结合的方针，注重调整系科结构，组建新兴专业，促进科研的发展和科技人才的培养，在中学加强基本知识和基本技能的“双基”教育，注重进行教学改革，教材改革与编写成就尤其突出。在中小学下放部分课程内容，提高教学程度，加强教材管理。1961年教育部陆续颁布了有关学校教育的暂行工作条例，对稳定教学秩序，规范管理，提高教学质量，起到了积极作用；改革教育管理体制和办学体制，加强地方对教育事业的领导管理，按“两条腿走路”的方针，实行国家办学与厂矿、企业、合作社办学并举等等，改革取得巨大成就。
初步形成比较完整的国民教育体系。建国十七年的探索，制定了比较适合中国国情的社会主义教育方针、政策、制度及规章，实施了新学制，建立了人民助学金制度，设立了大批新型学校。到1965年底，我国已有高等院校434所，中等专业学校1265所，普通中学1.8万所，小学168.2万所，幼儿园1.9万所，全国各类学校在校人数为13138.4万人，奠定共和国教育持续发展的坚实基础。
【“文革”中的“教育革命”】
知识青年“上山下乡”运动。文革爆发，教育部门首当其冲，林彪、江青集团污蔑各级学校是资产阶级一统天下，煽动学生“停课闹革命”，各地大中学校纷纷成立红卫兵组织进行造反，并进行大串连活动，在“破四旧”和批判所谓“反动学术权威”的活动中，许多学者、专家和教师被批斗，甚至迫害致死，学校教育全面停顿，学校秩序陷于混乱状态。1967年10月大中学校开始“复课闹革命”，进行军训、学工、学农和简单的教学，但难以扭转教育混乱的局面。由于文革初期高校招生制度遭到破坏，数以千万计的中学毕业生无法深造，1968年全国掀起了知识青年“上山下