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非英语专业研究生英语阅读课中应用课堂展示法的实证研究的综述报告
本文将对非英语专业研究生英语阅读课中应用课堂展示法的实证研究进行综述报告。
1.研究背景
在当今全球化的大背景下，英语已经成为国际交流的主要语言。因此，对于非英语专业的学生来说，英语阅读是必不可少的技能之一。然而，由于许多学生缺乏英语学习的背景和经验，他们面临着许多阅读困难。因此，教师需要采用有效的教学方法来提高学生的阅读能力。课堂展示法便是其中一种值得尝试的方法。
2.研究内容
2.1课堂展示法的定义
课堂展示法是指教师将学生分组，让每个小组负责对分配的课文进行阅读并制作展示，在课堂上进行汇报和讨论的一种教学方法。通过这种方式，学生不仅可以通过阅读提高英语水平，还可以培养和提高他们的表达和演讲能力。
2.2应用课堂展示法的实证研究
-Wu(2017)的研究：该研究探讨了课堂展示法在英语阅读教学中的有效性。研究结果表明，课堂展示法可以提高学生的阅读理解能力、阅读速度和词汇量。
-Jin(2018)的研究：该研究探讨了课堂展示法对学生学术阅读技能的影响。研究结果表明，课堂展示法可以提高学生的学术阅读技能，特别是在理解学术文献时。
-Zhang(2019)的研究：该研究探讨了课堂展示法对学生阅读策略的影响。研究结果表明，课堂展示法可以帮助学生掌握更多的阅读策略，特别是对于不熟悉的主题和词汇的阅读。
2.3使用课堂展示法的优点
通过使用课堂展示法，可以对学生的阅读能力和表达能力进行全面的提升。具体来说，它具有以下几个优点。
-提高阅读理解能力：学生通过阅读并进行展示和讨论，可以更清楚地理解课文内容。
-提高阅读速度：因为展示和讨论需要时间，学生会逐渐加快阅读的速度，从而提高阅读速度。
-提高词汇量：在阅读和分析课文的过程中，学生会遇到许多新的词汇，这有助于他们扩大词汇量。
-增强表达和演讲能力：展示和讨论需要学生表达和演讲，这有助于提高他们的表达和演讲能力。
3.结论
总的来说，课堂展示法是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读能力、表达能力和演讲能力。在实际应用中，教师需要根据不同的教学目标和学生水平，灵活使用课堂展示法，并结合其他教学方法，以使教学效果最大化。