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文化体验式教学在非英语专业大学生阅读课堂中的实证研究
摘要：文化体验式教学作为一种注重学生实际体验、融合文化元素的教学模式，已被广泛运用于英语教学中。本文针对非英语专业大学生阅读课堂，探讨了文化体验式教学在提高学生阅读水平和培养文化意识方面的实证研究，并提出了相关建议。研究表明，文化体验式教学能够有效地激发学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对不同文化的理解和认知水平，是一种具有可行性和实用性的教学模式。
关键词：文化体验式教学；非英语专业；阅读课堂；文化意识；实证研究
Abstract:Culturalexperientialteachingisateachingmodelthatfocusesonstudents'actualexperienceandintegratesculturalelements.IthasbeenwidelyusedinEnglishteaching.Thispaperfocusesonthereadingclassroomfornon-Englishmajorcollegestudents,explorestheempiricalresearchonculturalexperientialteachinginimprovingstudents'readinglevelandcultivatingculturalawareness,andputsforwardrelevantsuggestions.Theresearchshowsthatculturalexperientialteachingcaneffectivelystimulatestudents'readinginterestandreadingability,improvetheirunderstandingandcognitionofdifferentcultures,andisafeasibleandpracticalteachingmodel.
Keywords:culturalexperientialteaching;non-Englishmajor;readingclassroom;culturalawareness;empiricalresearch
一、引言
文化体验式教学是当前较为热门的一种教学模式，其所强调的“以人为本，以学生为中心”、“让学生亲身体验和感受”等教学理念已在英语教学中得到广泛运用。然而，在非英语专业的大学生阅读课堂里，文化体验式教学的应用却相对较少。本文旨在探讨文化体验式教学在非英语专业大学生阅读课堂中的实证研究，旨在通过分析其有效性和可操作性，为阅读教学提供新思路和新模式。
二、文化体验式教学在阅读课堂中的特点
文化体验式教学作为一种创新的教学模式，着重强调“学生体验”和“文化元素”的融合。在阅读课堂中，文化体验式教学的核心特点主要有以下几个方面：
1.以学生为中心，强化学生的主体性
文化体验式教学强调以学生为中心，让学生在教学过程中扮演主导角色，通过自我探究、自我发现等方式增强学生的主体性。在阅读课堂中，学生可以通过讲故事、表演、模仿等形式，自主学习、自我感受，增强对文本的理解和感悟。
2.融合文化元素，拓展学生的知识面
文化体验式教学强调将文化元素融入到教学内容中，通过阅读文化背景资料、观看相关影视作品等方式，拓展学生的知识面。在阅读课堂中，可以引导学生从文化背景、社会风俗、历史事件等方面认识和理解文本，在此基础上深入思考和表达，提高语言修养和文化素养水平。
3.强化实践操作，提高学生的操作能力
文化体验式教学强调“体验”和“感受”，在教学过程中鼓励学生实践操作，增加对知识的记忆和应用。在阅读课堂中，可以通过演绎、游戏、竞赛等方式，激发学生学习兴趣，提高阅读技能和操作能力。
三、文化体验式教学在提高学生阅读水平的实证研究
文化体验式教学在提高学生阅读水平方面的实证研究较多，普遍认为该教学模式具有显著的优势和效果。下面将从阅读技能、阅读兴趣和阅读策略三个方面分别进行探讨。
1.文化体验式教学对阅读技能的提高
文化体验式教学具有创新性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，增加对知识的记忆和应用，提高阅读技能和阅读理解能力。研究表明，文化体验式教学对不同年龄段的学生阅读技能都有显著提高的作用。在大学生阅读课堂中，文化体验式教学能够有效地提高学生的阅读速度、准确性和理解能力，尤其适用于那些阅读表达能力较差或阅读兴趣不太高的学生。
2.文化体验式教学对阅读兴趣的激发
文化体验式教学强调以学生为中心、以主体性为导向，大大增加了学生的参与度和兴趣度，提高了学生对阅读的积极性和主动性。研究表明，文化体验式教学能够有效地激发学生的阅读兴趣和学习动机，提高学生的自主学习和自我探究能力，让学生从被动的接受者变成积极的探究者和