留学生习得汉语“当”类词语的偏误分析的中期报告.docx

留学生习得汉语“当”类词语的偏误分析的中期报告
中期报告：留学生习得汉语“当”类词语的偏误分析
研究背景
随着中国经济的发展和国际交流的不断加强，越来越多的留学生选择来中国学习汉语。在汉语学习中，留学生往往会遇到一些困难，特别是在习得汉语“当”类词语时，常会产生误解和错误。因此，本研究旨在探讨留学生习得汉语“当”类词语的误解和错误情况，为汉语教学提供一些启示。
研究方法
本研究采用了问卷调查和语料库分析两种方法来收集数据。首先，我们制定了一份问卷，通过向参加汉语课程的留学生发放，了解他们在习得“当”类词语时的问题和困难。其次，我们收集了一些留学生学习汉语的语料，通过语料库分析，探讨他们在使用“当”类词语时出现的错误和偏误。
研究成果
通过问卷调查，我们发现了留学生在习得“当”类词语时的一些问题和误解，例如：
1.没有把“当”类词语分类，不知道它们的不同用法和意义；
2.将“当”类词语误用为其他词性，如将“当时”误用为形容词；
3.对“当”的用法和意义理解不够清楚，容易产生歧义和误解。
通过语料库分析，我们也发现了一些常见的错误和偏误，例如：
1.没有根据上下文来理解“当”类词语的意思；
2.不知道“当”的搭配词汇，如“当作”、“当做”；
3.误认为“当”类词语可以随意替换为其他词语。
结论和展望
本研究得出的结论是，在留学生习得汉语“当”类词语时，他们往往存在一些误解和错误，主要来源于对“当”类词语的用法和意义理解不够清晰。针对这些问题，我们可以通过加强对“当”类词语的分类、搭配和例句训练，帮助留学生更好地掌握其用法和意义。未来，我们还可以通过更深入的调查和分析，进一步提高留学生学习汉语的效率和水平。