广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究的中期报告.docx
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广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究的中期报告.docx
广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究的中期报告本研究旨在探究针对广东中山港口理工学校高三学生的考试焦虑进行干预的有效性和适用性。本中期报告将介绍研究的目的、方法、结果和讨论。1.目的考试焦虑是高中学生面临的普遍问题之一,对其学业和心理健康都会造成负面影响。本研究的目的是探究干预方案对高三学生考试焦虑的缓解效果,以及干预方案在群体实践中的可行性和适用性,为学校提供有效的心理健康教育方案。2.方法2.1受试者选择本研究选取了广东中山港口理工学校高三学生100名,其中50名为实验组,50名为对照组。实
广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究的开题报告.docx
广东中山港口理工学校高三学生考试焦虑的干预研究的开题报告一、研究背景和意义随着高考日益临近,高三学生的考试焦虑日益加剧,焦虑不仅易导致学习效果的下降,还可能引发身体及心理方面的健康问题。因此,对高三学生的考试焦虑进行干预研究具有非常重要的意义。广东中山港口理工学校是一所聚焦工程技术专业的中等职业学校,学生学习压力较大,对考试的焦虑程度也较高。本研究旨在通过对广东中山港口理工学校高三学生的考试焦虑进行干预,提高学生的心理素质和学习效果,为学校及同类学校的教育教学提供参考。二、研究目的本研究旨在通过对广东中山
提高自我同情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究的中期报告.docx
提高自我同情水平对缓解高三学生考试焦虑的干预研究的中期报告一、研究背景高三是考试压力最大的一年,学生面临着升学压力、家长期望以及自我期望等多重压力。这些压力会导致学生产生焦虑情绪,出现身心疲惫、注意力不集中等问题,甚至影响到其学习成绩和心理健康。因此,寻求一种有效的干预方法,缓解高三学生的考试焦虑,具有重要的意义。在已有的研究中,一些心理干预方法如认知行为疗法、心理疏导、团体辅导等,已经被广泛应用于减轻高三学生的焦虑情绪,取得了积极的成效。但是,这些方法缺乏实用性,不适用于大规模的公共教育场景。因此,本研
基于自尊提升的高一学生考试焦虑干预研究的中期报告.docx
基于自尊提升的高一学生考试焦虑干预研究的中期报告本研究旨在探究基于自尊提升的干预对高一学生考试焦虑的影响,并进一步探讨干预的有效性和机制。本报告为中期报告,将介绍研究的背景、目的、方法和初步结果。一、研究背景和目的考试焦虑是一种常见的心理问题,特别是在学生中比较普遍。在高一这个关键时期,学生面临着升学压力、学业负担以及身心变化等多重压力,容易出现考试焦虑的症状,如紧张、睡眠不好、忧虑等。目前,一些研究表明,自尊是影响考试焦虑的一个重要因素,自尊水平较低的学生更容易出现考试焦虑。因此,本研究旨在通过基于自尊
团体辅导对中学生考试焦虑的干预的中期报告.docx
团体辅导对中学生考试焦虑的干预的中期报告本次团体辅导对中学生考试焦虑的干预已经进行了一半,现就干预效果进行中期报告。1.方案设计在干预方案设计中,我们根据已有的研究和文献综合考虑了多种干预方式,包括认知行为疗法、放松训练、正念训练等。最终确定采用了一系列的团体辅导课程,包括讲座、小组讨论和个人反思等方式,以使学生能够更好地了解自己的焦虑情况,并学会有效地应对。2.参与学生情况本次团体辅导共有60名中学生参与,男女比例大致相当,均为高中一二三年级的学生。在入组前,我们对学生进行问卷调查和面谈,以了解其焦虑程