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新课程背景下的初中语文诵读教学研究的中期报告
中期报告：
本研究旨在探究新课程背景下的初中语文诵读教学，目前已完成研究的理论分析和前期调研工作，具体进展如下：
一、理论分析
1、新课程背景下的初中语文诵读教学理论基础
新课程强调学科整合和思维导向，语文诵读教学应注重通过诵读达到学科整合和思维导向的目的。同时，在新课程背景下，提高学生语文诵读的表现力和感染力至关重要。因此，诵读教学还应注重学生语音表达和声韵抑扬的技巧训练。
2、初中语文诵读教学策略
初中语文诵读教学应以读书为基础，注重训练学生的语音语调、语感和语言表达能力。教师可采用多种策略，如阅读指导、语音训练、场景模拟、朗诵比赛等，提高学生的语文素养和表达能力。
二、前期调研
1、问卷调查
对初中语文教师和学生进行问卷调查，了解他们对诵读教学的认识和看法。结果显示，大多数教师和学生认为诵读教学对提高语文素养和表达能力有积极作用，并支持在课堂教学中加强诵读教学。
2、实地观摩
对多位优秀语文教师的课堂进行了观摩，了解他们的诵读教学策略和效果。观摩中发现，在课堂中融入多元素素、开展游戏性学习让学生更加积极投入诵读教学中，并取得良好效果。
综上所述，本研究已完成理论分析和前期调研工作。接下来，将进行实践探究和数据分析，进一步探究新课程背景下初中语文诵读教学的有效方法和策略，为初中诵读教学提供参考和借鉴。