新课程背景下的诗歌教学研究——以高中为例的中期报告.docx

新课程背景下的诗歌教学研究——以高中为例的中期报告
一、研究目的和意义
随着新课程的推行，诗歌教学也在进行着重大的改革。而高中阶段是诗歌教学最为重要的时期之一，在高中阶段进行诗歌教学研究，具有重大的研究意义和现实意义。本文旨在探讨在新课程背景下，以高中为例的诗歌教学研究，具体分析高中阶段的诗歌教学现状、问题，进而提出针对性的教学策略，为高中阶段的诗歌教学提供参考。
二、研究方法和步骤
1.文献资料法：收集、梳理有关诗歌教学的文献资料，从中提炼分析高中阶段诗歌教学的现状、问题及原因。
2.问卷调查法：通过问卷调查的方式，探讨学生对于诗歌教学的看法和态度，以及他们在诗歌学习过程中遇到的问题。
3.实地观察法：通过实地观察的方式，了解高中阶段诗歌教学的实际情况，全面了解学生、教师、教学资源等情况。
4.专家访谈法：邀请相关领域的专家进行深入交流，探讨在新课程背景下如何开展高中阶段的诗歌教学。
三、研究内容
1.高中阶段诗歌教学的现状
通过文献资料法、问卷调查法以及实地观察法，分析高中阶段诗歌教学的现状。研究表明，当前高中阶段诗歌教学存在以下问题：一是学生缺乏诗歌阅读兴趣；二是教师教学水平有待提高；三是缺乏有效的教学资源。
2.高中阶段诗歌教学的问题分析
对于高中阶段诗歌教学存在的问题，进行深入分析。主要从学生、教师、教学资源等方面探究问题产生的原因，进而提出改进措施。
3.针对性的教学策略
针对高中阶段诗歌教学存在的问题，提出相应的教学策略。首先，要从教学内容、教学方法、教材建设等方面改进诗歌教学模式；其次，要扩大诗歌教学面向，开展形式多样的诗歌教学活动；最后，提高教师的教学水平，加强诗歌教学的实效性和针对性。
四、研究结论
1.高中阶段诗歌教学需要进行改革，根据新课程的要求，把教学重点由传递知识转向素质教育，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2.高中阶段诗歌教学应从内容、方法、教材等方面进行改进，全面提高诗歌教学的实效性和针对性。
3.教师是诗歌教学的重要主体，应重视教师的培训和提高，增强诗歌教学的质量和效果。
五、研究展望
本文重点关注了高中阶段诗歌教学的问题和改进策略，但是还有许多问题需要研究和探讨。在今后的研究中，可以更加深入地探讨诗歌教学与现代教育的关系，探寻新课程背景下的优秀诗歌教学模式，为诗歌教学的改革与创新提供更多有价值的思路和方法。