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抗日战争时期陕甘宁边区历史教育研究的中期报告
本次中期报告旨在总结陕甘宁边区历史教育研究的进展和问题，提供研究方向和思路。
一、进展
1.查阅文献资料。通过搜集和整理历史文献，探究陕甘宁边区历史教育的形成与发展，了解它在中国近代史和教育史的作用和贡献。
2.实地考察调查。对陕甘宁边区教育历史的研究，必须直接了解当时的地方情况，通过实地考察和调查获取更全面、准确的信息。
3.深入研读相关资料。通过研读边区时期教育的规划、理念、组织、教材和教师等方面的资料，理解边区教育的特点和实践。
二、问题
1.史料不充分，研究困难。由于边区时期的历史和文化遗产受到战乱和政治因素的影响，造成教育史料的流失和破碎，很多重要史料难以获取和整理。
2.研究方向不明确。当前，对于陕甘宁边区教育历史的研究，大都停留在表层，缺少深入和系统的探究。需要在研究方法和思路方面有所突破。
3.缺乏多元的研究视角。陕甘宁边区教育历史的研究需要多元的视角，包括政治、经济、文化等方面的综合研究，以更全面、深入地了解当时的教育形势和发展。
三、思路
1.横向比较法。通过与同期其他地区教育的对比分析，发掘边区教育的特点和优势，以及它在当时中国教育发展中的地位和作用，为研究打开更广阔的视野。
2.定性与定量相结合。在对历史资料的研究过程中，需要结合定性和定量研究方法，以更为准确和可信的数据为基础，进一步推动历史教育研究的深度和广度。
3.跨学科研究法。针对陕甘宁边区教育历史的研究，需要从不同领域融合多种研究方法和视角，如历史、教育学、社会学、文化学等，以增强研究的深度和广度。
总之，陕甘宁边区历史教育研究未来需要进一步拓宽研究视角、方法和深度，以全面了解当时边区的教育历史，探究陕甘宁边区教育的实践和经验，为当代中国教育发展和实践提供借鉴和启示。