把握课标的新变化深入理解教学要求.ppt
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初中数学课标2011年版与实验版的比较一、两个数学课程标准前言之比较在结构上由原来的6条改为5条,将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中,新增了对课程内容的认识,此外,将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。实验稿:数学课程—数学—数学学习—数学教学—评价—信息技术2011年版:概述、课程性质。数学课程—课程内容(新增)—教学活动(合并)—学习评价—信息技术(一)概述:“数学”定义的区别----阐述了数学及数学教育的作用——揭示了作为一门科学的数学所表现出的文化特征及应有价
:把握课标的新变化深化课堂教学改革(二).ppt
数学课标修订的主要方面:《前言》增加了对数学课程性质的表述义务教育阶段数学课程本质属性关于基本理念的修改关于数学观——如何认识数学新课标:——揭示了作为一门科学的数学所表现出的文化特征及应有价值一种观点:两种表述结合起来更好体现数学课程核心理念的三句话:关于“人人都能获得良好的数学教育”良好的数学教育需要在各个维度上体现我们需要什么样的数学教学?什么是数学课堂教学中最需要做的事?原课标:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”原课标:教学活动必
把握课标的新变化深化课堂教学改革(黄翔).ppt
把握数学课标的新变化深化数学课堂教学改革课程标准与课堂教学的关系课程标准与教学的关系——教育目标的层级性及教学内容的规定性一、此次课标修订最关注的是什么?注意体现时代发展对数学课程的如下要求:如何使课程目标体现创新意识培养的要求?进一步反思:应注意处理好几个基本关系:内容的主线、课程的聚焦点关注课堂—实施的数学课程数学课标修订的主要方面:《前言》增加了对数学课程性质的表述义务教育阶段数学课程本质属性关于基本理念的修改关于数学观——如何认识数学新课标:——揭示了作为一门科学的数学所表现出的文化特征及应有价值
把握课标的新变化深化课堂教学改革(黄翔).ppt
把握数学课标的新变化深化数学课堂教学改革课程标准与课堂教学的关系——课程标准的价值取向、基本理念、目标要求及内容标准应该对教师的教学产生重要影响,并成为教师课堂教学的基本依据。理想的课程制定的课程实施的课程获得的课程——变异?衰减?落差?拓展?课程标准与教学的关系——教育目标的层级性及教学内容的规定性搞好课堂教学应该深入学习、研究数学课程标准一、此次课标修订最关注的是什么?注意体现时代发展对数学课程的如下要求:如何使课程目标体现创新意识培养的要求?进一步反思:应注意处理好几个基本关系:内容的主线、课程的聚
黄翔:把握课标的新变化深化课堂教学改革(七).ppt
3.关于课程目标的修改(1)目标上有哪些变化?(2)对几个新目标点的分析对传统课程的反思:对传统课程的反思:一个观点:何为数学基本思想?什么是数学学习中最本质的东西?可以讨论的观点:何为数学基本思想?如何理解?注意教材中蕴含的数学基本思想如何使数学思想从潜形态转变为显形态呢?※分类※化归※归纳经验与思想?什么是数学活动经验?黄翔《获得数学活动经验应成为数学课堂教学关注的目标》——《课程.教材.教法》2008.1期数学活动经验的类型:数学活动经验并不仅仅是解题的经验,更加重要的是在数学活动中思考的经验知识经