第1节 指南针为什么能指南.doc
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课题第1节指南针为什么能指南日期教学目标1、知道磁体及其性质。2、知道磁极间的相互作用。3、了解磁化的概念。4、理解磁场的基本性质知道磁场的方向和判断方法。5、知道地磁场的存在知道地理北极就是地磁南极。重点难点重点:磁极间的相互作用;磁场的概念、性质难点:磁场的概念;磁化的概念。【引入】大家知道我国古代的四大分明吗?--造纸、火药、指南针、指南针是航海时常备的导航工具。那么指南针为什么能指方向呢?一、磁体和磁极【出示、观察】先用线将条形磁体悬挂起来使它自由转动观察它的静止方位;再支起小磁针让
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第1课时磁性【活动1】条形磁体不同部位的磁性强弱是否存在差异?磁极【活动2】磁极间力的作用有何规律?【活动3】区分磁极间的性质差异磁性【活动4】如何使物体获得磁性?磁性根据所学知识尝试解释磁铁吸引铁块的原因。【谁是真相?】两枚铁钉吸在磁体的一端,那么下面那幅图片会是真实的情形呢?磁性磁体在生活中的一些应用练习检测磁性
第1节指南针为什么能指方向.ppt
第1节指南针为什么能指方向指南针是航海时常备的导航工具。你知道它为什么能指方向吗?一、磁体和磁极将条形磁体放在讲台上,下垫一张白纸。把细铁屑均匀的撒在条形磁体上,观察实验现象。(1)将小磁针放在支架上,使小磁针转动一下,观察其静止时的位置(2)用线将条形磁铁悬挂起来,观察其静止时的位置如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极?用什么办法可以证实你的结论?将一个小磁针放在支架上,使其静止,然后分别用条形磁铁的N极靠近小磁针的N极、S极,用条形磁铁的S极靠近小磁针的N极、S极。条形磁铁的
《指南针为什么能指南》案例.doc
《指南针为什么能指南》案例-------林德宣(科学组)设计思想创新是社会进步和民族振兴的动力和灵魂,也是教学改革的方向和最终评价标准。科学新课程为教学改革提供了有益的尝试,新教材的使用及本节课的授课过程中,我着重把握以下几点:1、以人为本,把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准。2、在教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位与作用。3、超越学科的本位理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学目标1、知识与技能目标:通过
指南针为什么能指南1.ppt
第一节指南针为什么能指方向1、磁体:具有磁性的物体。常见磁体动手动脑2、磁性:磁铁具有吸引铁(钴、镍)的性质找规律:用条形磁铁的N极和S极,分别去靠近小磁针的N极和S极讨论:4、磁化:使原来没有磁性的物体得到磁性的过程练习3、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端,发现能把A端吸引过来,则物体的A端()A、一定的S极B、可能是N极C、可能是S极D、一定是N极4、某物体的一端靠近静止的一根小磁针,当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引,则这物体的这端()A、可能是无磁性的B、可能是N极C、可能是S极D、一定有磁性5