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普通师范院校英语专业学生批判性思维倾向研究的中期报告
中期报告
1.研究背景和目的
批判性思维是指对信息进行评估和分析的一种能力，在信息社会中具有重要的价值。作为未来基础教育教师的英语专业学生，批判性思维能力对于教学和个人发展都具有重要的意义。因此，本研究旨在探究普通师范院校英语专业学生的批判性思维倾向及其与个人素质和学习成绩的关系。
2.研究方法
本研究采用问卷调查法，并根据Facione（1990）的批判性思维评价模式，制定了适合本群体的批判性思维倾向问卷。问卷包含6个维度，分别是对信息的分析、推理能力、解释能力、评估能力、判断能力和创新能力。问卷还包括个人基本信息、学习成绩和自我评价等内容。问卷最终发放给了某师范院校英语专业120名学生，收回其中110份有效问卷。
3.初步结果
（1）普通师范院校英语专业学生的批判性思维总体得分中等偏上，为3.56分（满分为5分）。
（2）在各个维度上，学生的推理能力和判断能力得分较高，解释能力和创新能力得分较低。
（3）学生的批判性思维倾向与学习成绩的相关性不显著，与个人自我评价有中等正相关。
4.讨论和展望
该研究初步探究了普通师范院校英语专业学生的批判性思维倾向，并发现他们存在一定的批判性思维能力，但还有待加强。未来可进一步探究批判性思维倾向与其他因素（如父母教育背景、广告等社会文化因素）的相关性，并对其进行干预和提高。同时，可以结合教学实践，探究如何在英语教学中培养学生的批判性思维能力，以提高教学质量和师范教育质量。