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研究性学习中培养高中生自主学习能力的研究的中期报告
中期报告：
研究背景和目的：
自主学习能力是高中生必备的重要能力之一，因此在研究性学习实践过程中，培养高中生的自主学习能力是一项非常重要的任务。本研究旨在通过探究高中生在研究性学习实践中自主学习的策略和方法，提出一些有效的方法和措施，以促进其自主学习的能力和水平。
研究过程：
本研究采取了问卷调查和案例分析的方法，对中学生在研究性学习实践中的自主学习能力进行了研究。首先，通过问卷调查，收集了一些学生在研究性学习中的自主学习状态和策略。然后，选取一些典型的案例进行深入分析，并了解其自主学习的过程和效果。
初步结果：
通过分析问卷调查数据，我们发现高中生在研究性学习实践中常常存在以下问题：
1.缺乏规划和目标设定的能力，无法准确把握自己的研究方向和重点。
2.缺乏主动获取信息的能力，只能通过老师和同学的指导和帮助来获取知识。
3.缺乏批判性思维和判断能力，对学习过程中遇到的问题缺乏自我评估和探究的能力。
通过对案例的分析，我们发现，一些学生经过一段时间的实践和尝试后，在研究性学习中逐渐形成了一些有效的自主学习策略和方法。例如，他们能够通过阅读文献和书籍来获取信息，主动与专家和同行进行交流和讨论，运用不同的思维工具和方法来解决问题，以及不断自我反思和评估的能力等。
结论：
通过本研究，我们发现，在研究性学习中，培养高中生的自主学习能力需要关注以下几点：
1.提高学生的规划和目标设定能力，帮助学生通过明确的学习目标和方法，有效地组织、规划和推进学习实践。
2.强化学生的信息获取和处理能力，鼓励学生主动去寻找、筛选和评估信息，建立自己的知识体系。
3.培养学生的批判性思维和判断能力，鼓励学生在学习实践中不断自我评估和探究，形成自己的判断标准和思考方式。
4.创造积极的学习环境，鼓励学生通过交流和互动，建立学习共同体，形成相互促进、相互学习的机制。
下一步的研究方向是，进一步深入探究如何针对以上问题，设计和实施更加有效的自主学习培养方案，并结合实践效果进行评估和改进。