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图式理论在高中英语阅读教学中的应用的综述报告
图式理论是心理学中一种重要的认知理论，它将人类的认知与语言处理系统相连接，提供了一种有效的方式来理解人类的语言与思维。图式在英语教学中可以被应用于阅读教学，有效提高阅读理解能力。本文将综述图式理论在高中英语阅读教学中的应用。
1、图式理论概述
图式理论是认知心理学领域中的一种指导性框架，它指出语言理解是人类认知的一部分，任何一个人不管是自然发展还是学习得到的模式都可以被描述为图式。图式是一种高度抽象的概念，它以象征语言的形式模拟语言结构，为我们提供编码信息的方法。图式理论通过将学生已有的知识和经验与新的信息相结合，可以促进学生理解和记忆新的内容。
2、图式理论的应用
图式理论的应用是跨学科的，它可以在各个领域，特别是在英语阅读教学中应用。图式应用于阅读教学，可以提高学生的阅读理解能力和记忆能力，帮助学生更好地理解和记忆新知识。
(1)图式理论帮助识别关键信息
图式理论在英语阅读教学中的一个重要的应用是帮助学生识别关键信息。通过对文字和结构的分析，学生可以建立重要信息的模式，帮助学生更好地理解课文。学生可以将重要信息用图式的方式表达出来，在理解标志性词汇和句子的关系方面，图式可以起到非常大的帮助作用。
(2)图式理论提升课文理解
实验表明，图式理论在英语阅读教学中可以帮助学生提升阅读理解水平。在课文的理解过程中，学生可以通过图式的方式去理解和记忆文章中新的内容和信息。通过建立图式，学生可以在脑海中形成一个结构清晰、简单明了的模式来理解文章，这样在参考以后阅读文章时能够轻松地理解文章的意思，缩短识别和记忆新内容的时间。
(3)图式理论加深记忆
在英语阅读教学中，图式理论还可以帮助学生加深记忆。研究表明，学生通过建立图式可以提高记忆水平和记忆效率。图式有助于学生在有限时间内识别并记忆更多的信息，帮助学生建立新知识与已有经验或知识的连接，从而在记忆方面更有效率。
3、思考与总结
在英语阅读教学中，图式理论可以帮助学生提高阅读理解能力和记忆水平。通过图式理论的应用，可以使学生在有限时间内更快、更有效地理解和记忆新知识。因此，在英语阅读教学中，图式理论可以被视为一个非常重要的指导性原则，可为教师和学生提供有益的参照点。