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图式理论在高中英语阅读教学中的应用的中期报告
尊敬的评委们：
我是研究图式理论在高中英语阅读教学中的应用的研究生，今天来向评委们汇报我研究的中期成果。
研究背景：随着教育改革的推进，高中英语教学也在不断地探索和创新。阅读教学是其中的重点内容，而图式理论是一种新兴的阅读教学方法。
研究目的：本研究旨在探讨图式理论在高中英语阅读教学中的应用，了解其对学生阅读水平的提升效果，并为教师们提供可行的教学方法。
研究方法：本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方式进行。首先，通过问卷调查收集学生的学习方法、阅读习惯和阅读水平等方面的信息；其次，选择两个高中英语教师进行实验教学，分别采用传统的阅读教学方法和图式理论阅读教学方法进行教学，通过比较学生的阅读成绩和在课堂上的参与度等方面的数据，分析图式理论在高中英语阅读教学中的应用效果。
研究结果：问卷调查结果显示，学生普遍存在阅读速度慢、容易分心、阅读理解能力欠缺等问题。实验教学数据显示，采用图式理论阅读教学方法的班级在阅读成绩和在课堂上的参与度等方面均有明显的提升，提高效果显著。
研究结论：图式理论是一种有效的高中英语阅读教学方法，可以提高学生的阅读成绩和阅读参与度。在教学实践中，应该结合实际情况确定具体的应用方法，为学生提供更为丰富的阅读体验和更为有效的学习途径。
以上是我本次研究的中期成果，还需进一步深入调研和分析，谢谢评委们的关注和指导。