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预制语块在大学英语写作教学中的应用研究的中期报告
中期报告
研究背景
大学英语写作教学是英语教育的核心，在英语写作教学中，预制语块是一个被广泛应用的概念。预制语块指的是在语言使用中经常出现，并且在不同的语境中通常具有相同的含义和用途的词序列。预制语块在语言运用过程中可以提高学习者的语言流畅性和准确性。然而，目前大多数的大学英语写作课程没有充分利用预制语块的优势，这一现象在国内英语教育中尤为普遍。因此，本研究旨在探索如何在大学英语写作教学中更有效地应用预制语块，并提高学生的写作流畅性和准确性。
研究方法
本研究采用混合研究方法，在定性研究的基础上增加了定量数据的分析，以保证研究结果的可靠性和有效性。在定性研究中，我们对于大学英语写作课程中目前预制语块的应用情况进行了一系列的问卷调查和访谈，以收集学生和教师对于预制语块使用的意见和想法。在定量研究中，我们采用了实验设计方法，将应用预制语块的写作课程和传统写作课程进行比较，以评估预制语块的效果。
研究进展
到目前为止，我们已经完成了大学英语写作课程中预制语块的应用情况的调查和访谈，并收集了大量的学生和教师的反馈意见。我们发现目前大部分使用预制语块的课程缺乏系统性和科学性，大多数教师主要依靠自己的经验和观察来使用预制语块。此外，学生在学习预制语块时，缺乏足够的认知和技能，很难将其应用到实际写作中。基于这些发现，我们准备设计并实施一个新的预制语块教学模型，旨在提高学生的写作流畅性和准确性。我们将在下一步研究中详细介绍该教学模型，并且设置实验组和对照组，测试教学模型对学生写作能力的提高效果。
研究贡献
本研究的主要贡献是探索如何在大学英语写作教学中更有效地使用预制语块。预制语块在语言运用中具有广泛的应用和重要的意义，但是目前大多数英语教师在教学中没有充分利用其优势。我们的研究旨在开发一套科学的预制语块教学模型，以提高学生的写作能力。该模型具有创新性和实用性，对于提高学生的英语写作能力和促进英语教育的发展具有重要的意义。